Домашнее задание для 2-го класса
от 26 марта 2011 года
Русский язык
Начинаем работать по 2-ой части учебника «Русский язык» 2 класс
А.В.Полякова.
Новая тема: «Глагол»
Слова, которые обозначают действия предметов, называются глаголами.
Глаголы отвечают на вопросы
ЧТО ДЕЛАТЬ? ЧТО ДЕЛАЕТ? ЧТО ДЕЛАЮТ? ЧТО СДЕЛАТЬ?
ЧТО СДЕЛАЕТ? ЧТО СДЕЛАЮТ?
Глаголы изменяются по числам.
Если глагол связан с существительным в единственном числе,
то он овечает на вопросы ЧТО ДЕЛАЕТ? ЧТО СДЕЛАЕТ? .
Если глагол связан с существительным во множественном числе ,
то он отвечает на вопросы ЧТО ДЕЛАЮТ? ЧТО СДЕЛАЮТ?
ЧТО СДЕЛАЛ? НАРИСОВАЛ. ЧТО ДЕЛАЮТ? РИСУЮТ.
Задание.
1.Выучить правила..
2. Выполнить упражнения 247, 248, 249. – Полякова , 2-ая часть.
Чтение
1.Читать с выражением стихотворение Сергея Есенина «Береза»
стр.196-197 «Литературное чтение» 1-ая часть.
2.Желающим получить отличную отметку –
выучить это стихотворение наизусть.
3. Ответить на вопросы на странице 197.
Со следующего занятия мы начинаем работать по 2-ой части учебника
«Литературное чтение» - 2 класс.
|
Домашнее задание 12 марта 2011 года
Русский язык
Новая тема: «Род имён существительных».
Имена существительные бывают или мужского, или женского, или среднего рода.
Имена существительные, к которым можно поставить слова этот, мой, он , -
мужского рода (сокращенно пишется: м.р.).
Имена существительные , к которым можно поставить слова эта, моя, она, -
женского рода (сокращенно пишется : ж.р.).
Имена существительные , к которым можно поставить слова это, моё, оно, -
среднего рода (сокращенно пишется : ср.р.).
Задание.
1. Выучить правила.
2. Сделать упражнения 238, 239, 240.
3. Подготовиться к тесту по теме «Род имен существительных»
Чтение.
1.Читать не менее 2-х раз рассказ Виталия Бианки «Сова» - стр.146-150
«Литературное чтение» 1-ая часть.
2.Ответить на вопросы на странице 150.
|
Домашнее задание для 2-го класса
от 19 февраля 2011 года
Русский язык.
Новая тема
Слова, которые обозначают предметы, явления природы или события
и отвечают на вопрос КТО? или ЧТО? , называются именами существительными:
стол, охотник, медведь, орёл.
Имена собственные – это существительные.
Имена собственные – названия городов, рек, озёр, гор –
отвечают на вопрос ЧТО?
Вопрос КТО? ставится, когда речь идет о людях и животных.
Такие существительные называются одушевлёнными: охотник, медведь.
Вопрос ЧТО? ставится , когда речь идет не о людях и животных.
Такие существительные называются неодушевленными: стол, стул, утро.
Задание:
1. Выучить правила.
2. Сделать упражнения 208,209,213,
Чтение.
1. Читать с выражением рассказ Евгения Чарушина «Страшный рассказ»,
стр 136, 137, 138 «Литературное чтение» 1-ая часть ,
2. Ответить на все вопросы – стр. 138
|
Домашнее задание от 29 января 2011 года
Новая тема «Правописание буквосочетаний ЧК, ЧН,ЩН».
Буквосочетания ЧК,ЧН,ЩН пишутся без мягкого знака.
Например: дочка, ночка, мощный.
Задание.
1. Выучить правило и повторить правописание ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ.
2. Подготовиться к тесту по этим правилам.
3. Сделать упражнения №№ 172, 174, ,175, 176.
Чтение.
1. Читать рассказ Льва Толстого «Филипок» - стр.112,половина 113 «Литературное чтение» - 1 часть.
2. Ответить на вопросы и пересказать по ним.
А) С чего начинается рассказ?
Б) Почему Филипок не ходил с ребятами в школу?
В) Какие препятствия пришлось преодолеть Филипку, чтобы попасть в школу?
Уважаемые родители! Большое спасибо за помощь, которую вы оказываете своим детям при подготовке домашнего задания.
|
Домашнее задание от 22 января 2011 года
Повторение: правописание «ЖИ» , «ШИ» - пиши через «И» , «ЧА»,»ЩА» -
пиши через «А», «ЧУ», «ЩУ» - пиши через «У».
Задание:
1. Выучить правила.
2. Сделать упражнения 162 -1, 166 – 1, 2, 3, 168, 172.
ЧТЕНИЕ.
1. Читать внимательно и несколько раз рассказ Льва Николаевича
Толстого «Старый дед и внучек» «Литературное чтение, ч.1» , стр.110- 111.. .
2. Подготовиться к тесту (вопросам) по этому рассказу.
|
Домашнее задание по русскому языку 15 января 2011 года
Повторение темы «Разделительный мягкий знак»
Задание:
1. Спиши. Подчеркни слова с разделительным мягким знаком.
А) перья Б) коньки В) лошадь Г) ноябрьский Д) вьюга
2. Спиши. Укажи, для чего служит Ь в слове «счастье»:
А) для разделения звуков
Б) для смягчения звуков.
3. Спиши. Подчеркни слова, где пишется разделительный мягкий знак.
А) пор...ядок Б) лист...я В) руч...и Г) гн...ездо Д) обез...яна
4. Спиши. Подчеркни слова, где Ь указывает только на мягкость согласного:
А) колокольчик Б) сыновья В) Дарья Г) васильки Д) крылья
5. Спиши. Укажи вертикальной чертой ( | ) место, куда следует вставить разделительный мягкий знак.
Ноч | ь ю
К ручю , листя , ули , вороби , друзя , шёт , вю , вют, лёт, лют, пют ,
птичя, медвежя, волчи .
6. Спиши. Раздели чертой слова для переноса.
Вью| га
Гостья, друзья, перья, хлопья, соловьи, птичьи, здоровье, шалунья, обезьяна, Ольга, пальто, письмо, жильцы, тетрадь, льдина, больница, сильный, большой, крыльцо.
Уважаемые родители! Пусть это задание ваш ребенок сделает самостоятельно. После вашей проверки вы сможете увидеть «слабые» места в его работе. Разберите его проблемы и помогите ему.
|
Домашнее задание для 2-го класса от 8 января 2011 года
1. Упражнение 1. Составьте рассказ (письменно) из четырёх –пяти предложений на тему «Осень», используя данные слова.
осенью дождь пьёт зверьки улетели
листья деревья птичьи ненастье
2. Запишите предложения, изменяя слова в скобках по смыслу.
С (дерево) опали (лист).
Спелые (колос) гнутся к земле.
На пасеке стоят (улей)
Я всегда встречаю друзей с (радость)
Около стола стоят (стул)
Тело птиц покрыто (перо)
3. Измените и запишите данные слова по образцу.
Образец: Солю - солью
Коля - .... семя -......
Полю - .... живем - ......
Полёт - .... олени - .....
4. Прочитайте текст, объясняя написание пропущенных в словах букв. Спиши. Запомни написание всех слов. На следующем уроке запишем этот текст под диктовку .
Мы сели у ру..я под те..ю дере..ев. В ветвях дере..ев пели соло..и. С. бака
с радос..ю бегает по берегу ру..я. Вдруг надвинулась огромная туч.. Скоро по..ёт си..ный дож.. .
ЧТЕНИЕ.
1. Читать басню Ивана Андреевича Крылова «Лебедь, рак и щука» - «Литературное чтение, ч.1» , стр.104. .
2. Ответить на вопросы на странице 105.
|
Домашнее задание от 11 декабря 2010 года
Русский язык.
Задание:
1. Сделать упражнения 154, 155,156, 157 – Полякова 2-ой класс, 1-ая часть.
Чтение.
1. Читать до конца сказку А.С.Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке» - «Литературное чтение – 1 часть» ..
2. Записать в словарик неизвестные для тебя слова.
3.Ответить на вопросы в конце сказки – стр.101 , пункты 1-7.
4. Подготовить рассказ на тему «Как я провел зимние каникулы».
|
Домашнее задание от 4 декабря 2010 года
Русский язык.
Новая тема «Разделительные Ь и Ъ »
Разделительные Ь и Ъ показывают, что согласный звук и следующий за ним звук [й ‘] произносятся раздельно.
Разделительный Ь пишется после согласного перед буквами е,ё,и, ю,я: здоровье , шьёт, воробьи, вьюга, деревья.
Разделительный Ъ пишется после согласного только перед буквами е,ё,я, или ю: въезд, подъемник, объявление, объяснение.
Задание:
1. Выучить правила.
2. Сделать упражнения 150, 152,153 – Полякова 2-ой класс, 1-ая часть.
Чтение.
1. Читать 3-ую часть стихотворения А.С.Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке» - «Литературное чтение – 1 часть» стр. 95- 97.
2. Записать в словарик неизвестные для тебя слова.
3. Выучить розданные мною стихи к Новому году.
|
Домашнее задание от 20 ноября 2010 года
Русский язык.
Новая тема «Слова с буквами Е, Ё, Ю, Я»
Буквы Е,Ё,Ю,Я могут обозначать два звука: ель - [й’э]ль, ёжик – [й’о]жик
.юла - [й’у]ла, яблоко – [й’а] блоко,
Согласный звук [й’] - это мягкий согласный звук.
Буквы Е,Ё,Ю,Я обозначают два звука:
В начале слова : ягода – [й’а]года, юла – [й’у]ла;
после гласного звука: играет – игра[й’э]т, поёт –по[й’о]т, знают – зна[й’у]т;
после согласного звука в словах с разделительным Ь и Ъ: вьёт – вь[й’о]т, подъезд – подъ[й’э]зд.
Задание:
1. Выучить правила.
2. Сделать упражнения 125, 130, 131, 134. – Полякова 2-ой класс, 1-ая часть.
Чтение.
1. Читать 2-ую часть стихотворения А.С.Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке» - «Литературное чтение – 1 часть» стр. 93- 95 , заканчивая словами «Не печалься , ступай себе с Богом»..
2. Записать в словарик неизвестные для тебя слова.
3. Выучить розданные мною стихи к Новому году.
|
Домашнее задание от 13 ноября 2010 года
Русский язык.
Новая тема «Твёрдые и мягкие согласные звуки. Мягкий знак в середине слова.»
Некоторые согласные звуки произносятся мягко в случае, когда они находятся рядом с мягкими звуками Чаще всего мягкость передается согласным звукам, обозначенным буквами з, с, н: . жи[ з ] нь, [ с ] тена, ви [н ] тик
Согласный н произносится перед буквами ч и щ: по[ н ]чие, го [ н ] щик . Мягкий знак в таких словах не пишется.
Задание:
1. Выучить правила.
2. Сделать работу над ошибками диктанта – прописать слова, в которых имеется ошибка, несколько раз и запомнить их написание.
3. Сделать упражнения 117, 120, 121 – Полякова 2-ой класс, 1-ая часть.
Чтение.
1. Читать 1-ую часть стихотворения А.С.Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке» - «Литературное чтение – 1 часть» стр. 90- 92..
2. Записать в словарик неизвестные для тебя слова.
Уважаемые родители! 18 декабря состоится Новогодний праздник для детей. Я раздала всем детям стихотворения, которые они должны очень хорошо выучить к этому дню. Время у Вас достаточно, чтобы проконтролировать этот процесс. Очень хочу, чтобы Ваш ребенок был лучше всех со своим стихотворением!
|
Домашнее задание от 6 ноября 2010 года
Русский язык.
,
Новая тема «Твёрдые и мягкие согласные звуки. Мягкий знак в конце слова.»
Мягкость согласных звуков обозначается на письме буквами е ,ё, и, ю, я и мягким знаком. (ь)
Мягкий знак показывает, что согласный звук перед ним произносится мягко ель - е[ л’ ].
Мягкий знак пишется после согласной буквы и вместе с ней обозначает мягкий согласный звук: букварь – буква [р ‘] .
Задание:
1. Выучить правила.
2. Подготовиться к словарному диктанту по этой теме.
3. Сделать упражнения 112, 113, 114 – Полякова 2-ой класс, 1-ая часть.
Чтение.
1. Выучить стихотворение К. Бальмонта «Поспевает брусника» - «Литературное чтение – 1 часть» стр. 69.
2. Записать в словарик неизвестные для тебя слова.
|
Домашнее задание 30 октября 2010 года
Русский язык.
Новая тема « Имена собственные»
Имена, отчества и фамилии людей пишутся с большой буквы. Большая буква в именах, отчествах и фамилиях людей – это орфограмма. Орфограмма (от греческих слов «орфос» - правильный и «грамма» - буква» - написание по правилам орфографии.
Клички животных пишутся с большой буквы. Большая буква в кличках – это орфограмма.
Имена , отчества, фамилии людей и клички животных – это имена собственные.
Названия улиц, сёл, деревень, городов, рек, морей – имена собственные. Они пишутся с большой буквы. Большая буква в названиях улиц, сёл, деревень, городов, рек, морей – это орфограмма..
Задание:
1. Выучить правила.
2. Подготовиться к диктанту по этой теме.
3. Сделать упражнения 84, 92, 93 – Полякова 2-ой класс, 1-ая часть.
Чтение.
Читать внимательно и с выражением сказку «Гуси – лебеди» - стр. 48-52 «Литературное чтение» - 2 кл, 1-ая часть.
|
Домашнее задание от 23 октября 2010 года
Русский язык.
Задание на дом.
1.. Сделать упражнения 73,74,75. – Полякова 2-ой класс, 1-ая часть.
Чтение.
Читать и пересказывать сказку «Каша из топора» - стр. 44-46 «Литературное чтение» - 2 кл, 1-ая часть. Ответить на вопросы в конце сказки.
|
Домашнее задание 16 октября 2010 года
Русский язык.
Новая тема « Перенос слова»
Слова переносят с одной строки на другую по слогам.
Одну букву нельзя оставлять на строке и переносить на новую строку.
Букву Й и букву Ъ нельзя отделять от стоящей перед ней буквы.
Слова из одного слога не переносятся: шёл.
Слог из одной буквы ее переносится: иду.
Задание на дом.
1. Выучить правило.
2. Подготовиться к тесту по этой теме.
3. Сделать упражнения. 68 – всё, , 70 - всё,
72 – последние три предложения.
Чтение.
Читать и пересказывать сказку «Каша из топора» (Литературное чтение», часть 1, стр. 44-46. Ответить на вопросы на стр. 47.
|
Домашнее задание от 9 октября 2010 года
Русский язык.
Новая тема: «Ударные и безударные слоги»
Слоги- это части слова, на которые оно делится при произношении.
Слог может состоять из одного звука или несколько звуков: ми-нус .
В слове столько слогов, сколько в нём гласных звуков: лес , ми-ну- та
Слог, который в слове произносится с большей силой, называется ударным
Остальные слоги называются безударными. От места ударения зависит смысл слова.
Знак ударения не ставится в односложных= словах и в словах с буквой ё.
лес, ночь, огонёк , ежик.
Задание на дом.
1. Выучить правила.
2. Сделать упражнения 44,45, 49. – Полякова 2-ой класс, 1-ая часть.
Чтение.
Читать и пересказывать сказку «Лиса и журавель» - стр. 42 «Литературное чтение» - 2 кл, 1-ая часть. Ответить на вопросы в конце сказки.
Уважаемые родители! Пожалуйста, не подводите своих детей – привозите их вовремя в школу!
Спасибо!
|
Домашнее задание 2 октября 2010 года
Русский язык.
Новая тема « Слово. Звуки. Буквы. Гласные и согласные звуки».
Слова состоят из звуков. На письме звуки обозначаются буквами.
Звуки, при произношении которых слышится только голос (без шума), а воздух проходит во рту свободно, без помех, называются гласными.
Звуки, при произношении которых воздух встречает во рту преграду (губы, зубы, язык) и слышится только шум или голос и шум, называются согласными.
Гласный звук образует слог: у-ха - [у-ха], ли-са [л’и-са]. Согласный звук бывает в слоге только вместе с гласным звуком.
Буквы бывают большие (прописные) и маленькие (строчные)ю
Упражнения на дом.
1. Упр. 22 (Полякова)
1. Расставь буквы в правильном порядке. После этого ты прочтешь названия четырёх животных
ЛЁРО ЯЕМЗ АКШУГЯЛ КОНЁЛЕТ
2. Запиши названия животных.
3. Найди в словах звуки, которые обозначаются не так, как слышатся. Подчеркни буквы, которые обозначают эти звуки.
2. Упр. 23 (Полякова) 1. Прочитай
Выпал первый снег. Он был такой белый и пушистый! Все радовались первому снегу.
2. Спиши. Подчеркни буквы, обозначающие гласные звуки.
Упр. 26.(Полякова) Напиши слова в алфавитном порядке.
Газета, арбуз, орех, яблоко, экскурсия, неделя, суббота, ворота, иней, берёза, щука, машина, ученик, рыба, ель, звонок, хорошо.
Запомни и выучи словарные слова : ВЕСЕЛО, ВЕТЕР, ГОЛОС, КОНЬКИ, ЛЕСТНИЦА
Чтение.
Читать сказку «У страха глаза велики.»
Жили-были бабушка-старушка , внучка- хохотушка, курочка-клохтушка и мышка-норушка.
Каждый день они ходили за водой. У бабушки были вёдра большие, у внучки – поменьше, у курочки – с огурчик, у мышки – с НАПЁРСТОЧЕК.
Бабушка брала воду из КОЛОДЦА , внучка – из КОЛОДЫ, курочка – из лужицы, а мышка – из следа от поросячьего КОПЫТЦА.
Назад идут – у бабушки вода трё-ё-х, плё-ё-х! У внучки – трёх, плёх! У курочки- трёх-трёх! Плёх-плёх! У мышки – трёх-трёх-трёх! Плёх-плёх-плёх!
Вот раз наши водоносы пошли за водой. Воды набрали, идут домой через огород.
А в огороде яблонька росла, и на ней яблоки висели.
А под яблонькой зайка сидел.
Налетел на яблоньку ветерок, яблоньку качнул, яблоко хлоп – и зайке в лоб!
Прыгнул зайка да прямо нашим водоносам под ноги.
Испугались они, вёдра побросали и домой побежали. Бабушка на лавку упала, внучка за бабку спряталась, курочка на печку взлетела, а мышка под печку СХОРОНИЛАСЬ.
Бабка охает: «Ох! Медведище меня чуть не задавил!»
Внучка плачет: «Бабушка, волк-то какой страшный на меня наскочил!»
Курочка на печке кудахчет: «Ко-ко-ко! Лиса ведь ко мне подкралась, чуть не сцапала!»
А мышка из под печи пищит:»Котище-то какой усатый! Вот страху я натерпелась!»
А зайка в лес прибежал, под кустик лёг и думает: «Вот страсти-то! Четыре охотника за мной гнались, и все с собаками; как только меня ноги унесли!» У страха глаза велики: чего нет и то видят.
Робкого и тень страшит.
Задание. 1. Найди в словаре (смотри online www.slovopedia.com) значение выделенных слов в сказке и запиши их в словарик по чтению с объяснением.
2. Назови героев сказки.
3.Зачем понадобилось рассказчику использовать такие необычные слова: «трё-х, плё-х; трёх-трёх-трёх, плёх-плёх-плёх? Как звучат эти слова?Какие картины они помогают создать? Какой слышится ритм?
4. Подготовься к пересказу по плану:
Жили-были бабушка, внучка, курочка и мышка.
Пошли водоносы за водой.
Вёдра бросили и побежали домой.
Какой страшный зверь напугал водоносов?
|
Домашнее задание 25 сентября 2010 года
Упражнение 1. Прочитай и спиши. Подчеркни главные члены предложения – подлежашее – одной чертой, сказуемое – двумя чертами.
Весной
Днём с крыш капают капели. Тают на солнце длинные сосульки. Весело скачут воробьи.
Упражнение 2. Составь из слов предложение и напиши.
в, прячутся, цветы, траве, душистые
• Подчеркни главные члены предложения
• Прочитай схему связи слов в этом предложении
Что? цветочки ←→ что делают? Прячутся
↓ какие? где? ↓
душистые в траве
• Составь своё предложение по этой схеме. Напиши его.
Упражнение 3. Прочитай.
Зима снег наступила
Листья осенью поменяли окраску.
Дети пришли из.
Дети корзины грибы орехи.
Саша играл с котом Барсиком.
Кузнечика трещат трава.
В лесу растёт земляника.
Вспомни, что такое предложение и выпиши строчки, где есть предложение.
Чтение. Сказка «Петушок и бобовое зёрнышко»
Жили-были петушок и курочка. Петушок всё торопился, всё торопился, а курочка знай себе приговаривает:
- Петя, не торопись. Петя, не торопись.
Клевал как-то петушок бобовые зёрнышки, да второпях и подавился.
Подавился, не дышит, не слышит, словно мёртвый лежит.
Перепугалась курочка. Бросилась к хозяйке, кричит:
- Ох, хозяюшка, дай скорей маслица петушку горлышко смазать: подавился петушок бобовым зёрнышком.
- Беги скорей к коровушке, проси у неё молока, а я ужо собью маслица.
Бросилась курочка к корове:
- Коровушка, голубушка, дай скорей молока, хозяюшка собъет маслица, маслицем я смажу петушку горлышко: подавился петушок зёрнышком.
- Ступай скорей к хозяину, пусть он принесёт мне свежей травы.
Бежит курочка к хозяину:
- Хозяин, хозяин! Дай скорей коровушке свежей травы, коровушка даст молочка, из молочка хозяюшка собьет маслица, маслицем я смажу петушку горлышко: подавился петушок бобовым зёрнышком.
- Беги скорей к кузнецу за косой.
Со всех ног бросилась курочка к кузнецу:
- Кузнец, кузнец, дай скорей хозяину хорошую косу. Хозяин даст коровушке травы, коровушка даст молока, хозяюшка даст мне маслица, я смажу петушку горлышко: подавился петушок бобовым зёрнышком.
Кузнец дал хозяину новую косу, хозяин дал коровушке свежей травы, коровушка дала молочка, хозяюшка сбила масло, дала маслица курочке.
Смазала курочка петушку горлышко. Бобовое зёрнышко проскочило. Петушок вскочил и во всё горло закричал:
- Ку-ка-ре-ку!
ДРУЗЬЯ ПОЗНАЮТСЯ В БЕДЕ.
ДОБРОЕ БРАТСТВО ДОРОЖЕ БОГАТСТВА.
Задание. 1. Прочитай несколько раз с выражением.
2. Подумай , изменится ли смысл сказки, если хозяйка даст курочке маслица.
3. Посмотри, подходят ли эти пословицы к сказке. Если да, то почему? Объясни.
|
Домашнее задание от 18 сентября 2010 года
Новая тема «Главные члены предложения. Связь между словами в предложении.»
Жизнь слов в предложении похожа на семью.
В предложении есть слова, которые называют главными членами предложения. Это подлежащее и сказуемое.
Подлежащее – это главный член предложения , который отвечает на вопрос кто? или что?
Сказуемое – это второй главный член предложения. Сказуемое обозначает действие предмета, названного подлежащим, и отвечает на один из вопросов: ч т о д е л а е т ? ч т о д е л а ю т ? ч т о д е л е л ? ч т о д е л а л и ? ч т о с д е л а ю т ? ч т о с д е л а е т?ю
Главные члены раскрывают основной смысл предложения.
Связь между словами в предложении устанавливается по вопросам:
Рассмотрим предложение « Осенью перелётные птицы улетают на юг»
Кто? птицы что делают ? улетают,
Птицы какие? Перелётные,
Улетают когда? осенью,
Улетают куда? На юг.
Второстепенными членами называются все члены предложения, кроме подлежащего и сказуемого.
На дом:
1. Упражнение 9 Полякова
Прочитай.
Меж редеющих верхушек показалась синева.
Зашумела у опушек ярко-жёлтая листва.
Спиши. Подчеркни главные члены в каждом предложении: подлежащее одной чертой, сказуемое двумя.
2. Упражнение 11 (Полякова) Прочитай
Русский лес осенью сияет яркими красками. С берёз падают легкие золотые листья и покрывают землю пёстрым ковром. Только ёлочки зеленеют. В еловой чаще прячутся поздние грибы.
Спиши. Подчеркни главные члены предложения.
Выпиши слова по вопросам.:
Лес какой ?..........
Листья какие?.......
Падают откуда?.......
Покрывают что?.........
Грибы какие?......
Прячутся где?:.......
ЧТЕНИЕ:
Прочитай текст. (Этот текст мы будем читать в классе)
- Как ты думаешь, с какими произведениями ты познакомишься в этом разделе?
- С загадками, пословицами, сказками. А что такое народное творчество?
- Очень давно , когда люди ещё не знали письменности, один талантливый человек придумал для своих детей волшебную историю-сказку. Она всем понравилась Её запомнили и стали передавать из уст в уста. Каждый добавлял что-то своё, появлялись новые приключения героев, добавлялись детали. Так сказка дошла до наших времён. Кого же можно назвать автором сказки?
- Выходит, что её сочиняли многие люди.
- Мы говорим, что сказку сочинил народ. Пословицы, поговорки, потешки – это тоже народное творчество. Они украшают нашу речь, делают её выразительной и поэтичной.
1. Прочитать выразительно текст на стр.16,17, 18,19. В последнюю песню вставь созвучные слова. Устно ответить на вопросы.
Русские народные песни
Ты рябинушка раскудрявая, Берёзонька моя, берёзонька
Ты когда взошла, Берёза моя белая,
Когда выросла? Берёза кудрявая!
Я весной взошла, Стоишь ты ,берёзонька,
Летом выросла, Посередь долинушки,
По зорям цвела, На тебе , берёзонька,
Солнцем вызрела. Листья зелёные;
Под тобой , берёзонька,
Трава шелковая...
Баю, баю, баюшки, Люшеньки, люли , Баю, баюшки , баю,
В огороде петушок. Прилетели гули. Не ложися .............
Петя громко поёт, Стали гули ворковать, Придёт серенький волчок
Ване спать не дает. Мою деточку качать. И укусит .............
Люшеньки, люли,
Спи, дитя усни,
До утренней зари,
До свежей росы.
Вопросы.
Выбери правильный ответ
1. Объясни значение выражения «передавать из уст в уста»
А) делиться последним куском хлеба
Б) угощать
С) сообщать что-нибудь другому человеку
2. Какие деревья чаще всего воспеваются в русских народных песнях?
А) ель, сосна Б) дуб, клён В) берёза, рябина Г) липа, осина
3. За что воспевает народ эти деревья?
А) за красоту Б) за пользу в хозяйстве
4. Какими обычно бывают колыбельные песни?
А) весёлыми, задорными
Б) спокойными, монотонными
В) грустными, печальными
Г) радостными , бодрыми
|
Домашнее задание для 2-го класса
от 11 сентября 2010 года
Русский язык.
Новая тема «Слово, предложение, основа предложения»
Словом можно назвать предметы, их признаки и действия.
Предложение – это слово или группа слов, которые связаны по смыслу и выражают законченную мысль.
Предложение может состоять из нескольких слов или из одного слова.
Слова, которые указывают, о ком или о чём говорится в предложении и что говорится, называются главными членами предложения. Они составляют основу предложения.
1. Уметь своими словами сказать, что такое слово, предложение, главные члены предложения, основа предложения.
2. Прочитай
Вечереет.
Холодно.
Осень!
Выражает ли каждое из этих предложений законченную мысль? Спиши предложения.
3. Упр.6 (Полякова) .
Прочитай строчки из песенки «В лесу родилась ёлочка». Спиши
Т русишка зайка серенький
Под ёлочкой сказал.
Порою волк, сердитый волк,
Рысцою пробегал.
О ком говорится в первом предложении? Что говорится о зайке? Выпиши главные члены предложения по вопросам: кто? ... что делал?
Так же разбери второе предложение.
4.Прочитайте текст вслух. Определите границы предложений.
Пришёл сентябрь ветер срывает листья с берез часто идёт дождь сад и огород опустели в саду сняли сладкие яблоки на грядках нет капусты и моркови. Но люди рады богатому урожаю.
Правильно оформите предложения при списывании.
Подумайте, как выраженную в первом предложении мысль передать одним словом. Озаглавьте текст.
Чтение. (см. «Литературное чтение» 2 кл. 1-ая часть. Стр. 4 -12).
1. Как ты понимаешь высказывания писателей?
А) Ум без книги, как птица без крыльев. (народная мудрость)
Б) Читать – это ещё ничего не значит; что читать и как понимать читаемое – вот в чём главное дело. (К.Ушинский)
В) Любите книгу, она научит вас уважать человека и самих себя. (М.Горький)
Г) Хорошая книга – точно беседа с умным человеком. (Л.Толстой).
2. Выучить стихотворение З. Сефа
ЧИТАТЕЛЮ
Учись читать! Учись читать!
Важнее нет науки!
Тот, кто умеет сам читать,
Совсем не знает скуки.
Всю жизнь свою учись читать
Внимательно, серьёзно.
Я так прошу тебя - учись читать,
Пока не поздно.
|
Уважаемые родители!
Для обучения в следующем учебном году (2010-2011 гг) необходимо приобрести следующий книги:
1. А.В. Полякова «Русский язык 2 класс» ,1 и 2 части .
2. Л.Ф.Климанова, В.Г.Городецкий , М.В.Голованова «Литературное чтение. Родная речь». Учебник для 2-го класса в 2-х частях.
Задание на лето.
1.Читать несколько глав повести Н.Носова «Приключение Незнайки и его друзей» (см.сайт http://lib.ru/NOSOW/nezn1.txt)
Если Вы знаете родителей детей, которые учились в 2 классе, Вы можете приобрести у них вышеперечисленные книги.
|
Домашнее задание 8 мая 2010 года
Русский язык
1. Сколько букв и звуков в словах: печь, , ягода, съел?
2. Найди слова, состоящие из одного слога : песня, , Аня,нос , ночь
3. Раздели слова на слоги – игра, аквариум, нож, Аня.
4. Раздели слова для переноса : магазин, часы, хлеб, пою.
5. Поставь ударение: ёлка, тетрадь, книга.
6. Найди ошибку: лыжы, чашка, чясть.
7. Подчеркни слова, которые пишутся с заглавной буквы: атланта, дерево, жучка..
8. Сделай фонетический разбор слов: гроза, пой, щенок.
9. Спиши слова, в которых все согласные твёрдые : травушка, шляпа, школьник, лапша, брошка, шип..
10. Подчеркни слова, в которых звуков больше , чем звуков: львёнок, ёжик, водоём, чёлка, моё.
11. Подчеркни слова, где все согласные глухие: чистка, черта, учение, чипсы, ветчина.
Прописи:
Сделать последние три урока – 61,62,63.
Чтение.
1. Читат ь стр.50,51«Литературное чтение» ,часть 2 ( Д. Тихомиров «Мальчики и лягушки», «Находка».
Уважаемые родители! 16 мая будет концерт . Всем детям дали выучить стихи. Проследите, чтобы Ваш ребёнок был готов к концерту.
|
Домашнее задание 1 мая 2010 года
Русский язык
1. Сколько букв и звуков в словах ночь, яблоко, поел?
2. Найди слова, состоящие из одного слога : игра, Ира, крот, соль, солнце
3. Раздлели слова на слоги – ёлка, играет, ёж, юла.
4. Раздели слова для переноса : главная, пароход, песня, ёжик.
5. Поставь ударение: девочка, просьба, машина, мороз.
6. Найди ошибку: ёжык, шыпы, жираф, чяйка.
7. Подчеркни слова, которые пишутся с заглавной буквы: книга, серёжа, москва.
8. Сделай фонетический разбор слов: сугроб, лыжи, . поел, мальчик.
9. Прочитай текст и ответь письменно на вопросы.
У нас в саду есть яблоня. За яблоней надо ухаживать.Тогда на ней будут яблоки. Весной надо побелить ствол. Если нет дождя – полей. На зиму положи удобрения. Без ухода урожая не жди. Яблок не поешь.
Вопросы:
1. Что есть у нас в саду?
2. Когда будут на яблоне яблоки?
3. Что нужно сделать зимой?
Прописи.
Уроки 59,60 – всё.
Чтение.
Читать и пересказывать рассказ «Сердитый дог Буль» -(по М.Пляцковскому), стр. 48. Ответить на вопросы в конце рассказа
Уважаемые родители! 15 мая состоится итоговый тест по русскому языку и чтению. Просьба приводить детей без опоздания.
|
Домашнее задание 24 апреля 2010 года
Русский язык
Новая тема «Части речи – имена существительные»
Слова могут называть людей и зверей, вещи, явления природы, действия и качества . К ним можно поставить вопрос КТО? или ЧТО?. В грамматике такие слова называются ИМЕНАМИ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫМИ.
Имя существительное – это часть речи.
Имена существительные могут быть ОДУШЕВЛЕННЫМИ и НЕОДУШЕВЛЕННЫЕ. Одушевленные имена существительные отвечают на вопрос КТО? (Собака, учитель). Неодушевленные имена существительные отвечают на вопрос ЧТО? (Стол, праздник).
Задания
1. Упр.108 (Полякова).
2. Упр.2. Преврати неодушевленные имена существительные в одушевленныею
Сила – силач, труба - , цирк - , защита - ,
помощь , работа - . камень - , груз - .
разведка -
3. Раздели слова для переноса и поставь ударение
Кольцо, скамейка, письмо, конёк, ручей, капля, огонёк. .
4. Прочитай текст и ответь письменно на вопросы. Ответы должны быть полными.
ГЛОТОК МОЛОКА
Лада заболела. Чашка с молоком стояла возле её носа. Она не пила.
Пришёл я. Собака подняла голову и забила хвостом. Я погладил её. От ласки жизнь заиграла в её глазах.
Я подвинул блюдце. Она потянулась к молоку и залакала. Значит , через мою ласку ей силы прибавилось. Может быть, эти несколько глотков молока спасли ей жизнь.
(По М.Пришвину)
Вопросы:
1. Что случилось с Ладой?
2. Как она встретила появление хозяина?
3. Что спасло жизнь собаке?
Прописи – уроки 57, 58 – всё.
Чтение .
Читать стихотворение С. Маршака «Хороший день» «Литературное чтение , ч.2. стр.43 (Мы в классе его читали уже).Вспомни свой самый хороший день. Расскажи о нем, сделай рисунок.
|
Домашнее задание 17 апреля 2010 года
РУССКИЙ ЯЗЫК
1. Упражнение 1. 1. Прочитай внимательно текст несколько раз .
Белка и заяц.
Летом подружилась белка с зайкой. Белка была рыженькая, а зайчик серенький. Они приходили на поляну и угощали друг друга. Белочка приносила шишки, грибы, орехи. У зайца была морковь и капуста.
Но вот пришла зима. Кругом лежал пушистый снег. Холодно в лесу. Белка ночевала в дупле. Зайка прятался под елью.
2. Напиши ответы на вопросы .Ответы нужно писать полным предложением.
1. С кем подружилась белка летом?
2. Какой была белка?
3. Каким был зайка?
4. Чем угощали друзья друг друга?
5. Где звери прятались от холода?
2. Найди ошибку и исправь (вспомни правила переноса):
за-йка , бук-варь, глаза, У-ля , о-кно , Ин-на, ло-б.
3. Найди слово, в котором количество звуков и букв не совпадает и подчеркни:
пенал, трамвай, метель, лето, листья.
4. Найди слова, состоящие из одного слога (подчеркни):
небо, конь, кошка, тень, песец, Уля.
5. Раздели слова на слоги:
мая, печь, весёлая, сок.
6. Поставь ударение в словах:
ученик, Москва, книги, угол, собака.
7.. Сделай фонетический разбор слов : Цыпленок, май. осень.
ПРОПИСИ
Уроки 55, 56 – всё.
ЧТЕНИЕ
Подготовиться к тесту по рассказу Н.Носова «Волшебное слово».(Ещё раз внимательно прочитать рассказ и суметь выбрать правильный ответ на поставленный вопрос во время теста).
Уважаемые родители! С этого урока начинается подготовка к итоговому тесту, который состоится 15 мая. Обратите особое внимание на задания.
|
Домашнее задание на 10 апреля 2010 года
Русский язык.
Упражнение 1 1. Прочитай текст.
Под ёлкой ещё лежит снег. В лесу холодно. А на нижних ветках ёлки сидит зяблик. Птичка прилетает одна из первых , самой ранней весной. Зябнет, но поёт.
На головке у зяблика голубая шапочка. У него оранжевые щёки, грудка красноватая.
2.Ответь письменно на вопросы:
А) Где лежит снег?
Б) Где сидит зяблик?
В) Когда прилетает зяблик?
Г) Как выглядит зяблик?.
3. Сделай фонетический разбор слова шапочка .
Упражнение 2. .1. Прочитай.
ПЁС
Пёс лопоухий у пекаря ж...л.
Двор, кладовую и дом сторож...л.
Лаял тревожно на скри... и на сту... .
Хлеба не брал у прохожих из ру....
2. Спиши, вставляя пропущенные буквы. Объясни устно орфограммы на месте пропущенных букв.
Прописи: Уроки 53, 54 – всё.
Чтение: Выучить стихотворение Плещеева «Ласточка»
Травка зеленеет,
Солнышко блестит;
Ласточка с весною
В сени к нам летит.
С нею солнце краше
И весна милей...
Прощебечь с дороги
Нам привет скорей.
Дам тебе я зёрен;
А ты песню спой,
Что из стран далёких
Принесла с собой!
|
Домашнее задание 27 марта 2010 года
- Новая тема «Парные согласные звуки в конце слова».
В конце слова парные согласные звуки произносятся глухо.
Чтобы правильно обозначить парные согласные звуки на конце слова, их нужно проверить. Для этого надо изменить слово так, чтобы после согласного звука стоял гласный : столб - стол[бы], рукав - рука[ва], шкаф - шка[фы].
Буква, обозначающая парный согласный звук в конце слова, - это орфограмма.
Упражнение 102 (Полякова) .Спиши, вставляя пропущенные буквы. Напиши проверочные слова в скобках.. Проверяй себя так: Подбери и напиши проверочное слово. Какая буква в нём обозначает согласный звук перед гласным на конце слова ?. Подчеркни её. Вставь эту букву в слово, которое проверяешь.
Вот какой у нас арбу... –
Замечательный на вку....
Упражнение 120 (Рамзаева) Допиши слова с парным согласным на конце.
Вкусный хле… . Сладкий мё… . Слоёный пиро… . Апельсиновый со…. . Белый гри….
Упражнение 1. Вставьте:
А) Б-П б) В-Ф в) Г-К г) Д-Т д) Ж-Ш е) З-С
Зу… Шка… кру… мос… шала… гла….
Ду… остро… бере…. голо…. му… вку…
Сиро… взры… вра… отря… фини… но…
Сугро… жира… вну… тру… чи… адре…
2. Прописи. Уроки 51, 52 – всё.
3. Чтение . Читать и пересказывать вторую часть рассказа В.Осеевой «Волшебное слово». (см. сайт, указанный в предыдущем домашнем задании)
|
Домашнее задание 20 марта 2010 года
Русский язык
- Новая тема «Парные звонкие и глухие согласные звуки».
Согласные звуки бывают звонкие и глухие.
Звонкие согласные произносятся с голосом и шумом, глухие – с шумом.
Звонкие и глухие согласные составляют пары:
(звонкие) [б], [в], [г], [д], [ж], [з]
(глухие) [п], [ф], [к], [т], [ш], [с]
Есть непарные звонкие: [р], [л], [м], [н].
Непарные глухие : [ц], [ч], [щ], [х].
Звонкие и глухие согласные бывают твёрдые и мягкие.
- Как сделать звуко-буквенный (фонетический) разбор слова.
- Напиши слово, поставь ударение.
- Определи, сколько в слове слогов.
- Сколько в слове звуков и сколько букв.
- Сколько гласных букв и сколько согласных
- Какой звук обозначают согласные буквы: звонкий или глухой, мягкий или твёрдый?
ОБРАЗЕЦ ЗАПИСИ:
Льдинка - - 2 слога, 6 звуков, 7 букв; 2 гласных, 4 согласных; [ л'] – звонкий, мягкий, [д'] – звонкий , мягкий, [н] – звонкий, твёрдый, [к] – глухой, твердый
3. Упражнение 1. 1. Прочитай слова парами:
Борт – порт дом-том
Ваза – фаза жар – шар
Гора – кора роза – роса
2. Выпиши парами буквы, которыми обозначены зконкие и глухие согласные.
4. Упражнение 2. Запишите сначала парами буквы звонких и глухих согласных звуков по образцу, а потом слова.
Б-п, в – .....
Булка- палка, вата –фото, гости – кости , домик – томик, жить – шить, зуб – суп.
5. Упражнение 3. Спиши и подчеркни слова, в которых звуков столько, сколько и букв:
Ялик, знамя, серая, пятак, телята, затея,
6. Прописи: Уроки 49,50 – всё.
7 Чтение: Читать и пересказывать 1-ую половину рассказа В.Осеевой «Волшебное слово» (см.сайт http://readr.ru/valentina-oseeva-volshebnoe -slovo.html ) .
|
Домашнее задание 13 марта 2010 года
Русский язык.
Новая тема : Правописание буквосочетаний ЧК, ЧН, ЩН.
В буквосочетаниях ЧК, ЧН, ЩН мягких знак не пишется.
Задание: 1. Выучить правило.
2. Сделать упражнения 86, 87,92 ( из учебника «Русский язык» 1 –ый класс , Поляковой А.Н.
Прописи
Сделать уроки 47,48 – всё.
Чтение
Читать стихотворения В.Орлова «Кто первый?» - стр 34 и С.Михалкова «Бараны» - стр.35, 36 «Литературное чтение» часть 2 .
|
Домашнее задание 6 марта 2010 года
Русский язык
Упражнение 1. Спиши стихотворение Н.М.Бетеньковой. Подчеркни слова с орфограммой ЧУ, ЩУ, ЧА,ЩА
Ча и ща, чу и щу –
Слоги эти я учу!
Щука, роща, каланча,
Чудо, часики, свеча.
Ча и ща, щу и чу –
Я пятерку получу.
Упражнение 2. Прочитай вслух стихи и найди в них слова, в которых встретилась орфограмма: сочетания ЧА, ЩА. Выпиши эти слова и выдели в них орфограмму.
Свинцовая туча вздымалась, как слон,
И солнце от нас заслонила (В.Лифшиц)
Еле дышат, еле живы в пятитонке пассажиры.
Всех машина укачала, а потом вдруг замолчала . (Л.Зубкова)
Подогрела чайка чайник, пригласила восемь чаек.
- Приходите все на чай! Сколько чаек? Отвечай. (И.Демьянов)
Упражнение 3. Спиши и исправь ошибкию Подчеркни орфограммы.
Жывот, жилище, шына, кувшын, жыр, свежий, шыпит
Прописи
Уроки 45, 46 – всё.
Чтение
Читать рассказ Ю. Ермолаева «Лучший друг» - «Литературное чтение», часть 2 , стр.31-32. Ответить на вопросы в конце рассказа.
|
Домашнее задание 27 февраля 2010 года
Русский язык
Новая тема: «БУКВОСОЧЕТАНИЯ ЧА-ЩА, ЧУ-ШУ»
Мы пишем буквосочетания ЧА и ЩА с буквой А , а ЧУ и ЩУ с буквой У.
Буквы А и У в буквосочетаниях ЧА и ЩА, и ЧУ и ЩУ - это орфограммы.
Упражнение 83 (Полякова) Спиши загадку. Отгадай её. Подчеркни слова с буквосочетаниями ЧА, ЩА,ЖИ,ШИ
Был белый дом,
Чудесный дом,
И что-то застучало в нём.
И он разбился , и оттуда
Живое выбежало чудо –
Такое тёплое, такое
Пушистое и золотое
(К.Чуковский)
Упражнение 2. Вставь букву «у» или «ю»:
ч__лки, щ__ка, драч__н, л__ди, кр__чок, ч__деса
Упражнение 3. Вставь букву «а» или «я»:
д__тел , площ__дь, реб__та, гр__дка, сч__стье, печ__ль
Упражнение 4. Раздели слова на слоги. Поставь ударение
Магазин, игра, малыши, зелёная, поехали, ухо, ёжик, шум.
Прописи. Уроки 43, 44 – всё.
Чтение. Читать рассказ М. Пляцковского «Помощник» . «Литературное чтение , часть 2», стр 22, 23. Читать не менее трёх раз. Подготовиться к пересказу.
|
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ 20 ФЕВРАЛЯ 2010
Русский язык
- Новая тема : Правописание букв после щипящих (Ж, Ш)
В сочетаниях ЖИ-ШИ – пишется всегда И.
Буква И в буквосочетаниях ЖИ - ШИ - это орфограмма.
Упражнение 1. Спишите . Подчеркни букву , которая написана после Ж и Ш.
1. Тишина , пушинка, вышивка. 2. У Гриши жил котишка, рыжий плутишка. 3. Паровоз зашипел. 4. Ожил весной муравейник.5. Жидкий, ширма, кувшин, суши, держи. 6. Коля лежит..7.Роза душистая. 8. Пора ужинать. 9. Укажи свою ошибку.
Упражнение 2. Спишите и вставьте И или Ы.
Груш__, пруж__на, снеж__нка , кр__ша, д__ня, кл__к, д__м, уш__, прохож__й , дрожж__, ж__вёт, рыж__к, м__льный, д__ван, вожж__, сторож__ть, ш__на, ж__вотные, т__гр, ж__вая, кр__са, ж__раф, м__шка. Ж__дкий, ш__ть, пуш__нка, л__ст, ж__р, в__пь, спеш__.
Упражнение 3. Разделить слова для переноса и поставить ударение:
Голубой, песня, малыши, заяц, белые, комната
2. Прописи. Уроки 41 и 42 – всё.
Чтение: 1. Прочитать стихотворение Корнея Ивановича Чуковского «Телефон» стр 17, 18 «Литературное чтение» ,часть 2
Уважаемые родители! Пожалуйста, приводите детей вовремя на уроки. Опоздавшие дети мешают проведению учебного процесса.
Во время перемены и после уроков ваши дети очень хотят пить. Поэтому, не забудьте дать детям бутылочку с водой.
|
Домашнее задание 6 февраля 2010 года
Русский язык
Новая тема: «Щипящие согласные звуки»
В русском языке имеется 4 шипящих звука – Ж,Ш,Ч,Щ.
Ж,Ш – всегда твердые согласные звуки. Ч,Щ – всегда мягкие согласные звуки.
Упражнение 1. Выпиши слова с щипящими согласными звуками.
Шалун, ветер, число, день, шина, железо, лыжи, мальчик, утро, малыши, ёжик.
Упражнение 73 (Полякова) 1. Спиши загадку, напиши отгадку.
Он и сочен , и душист,
А снаружи золотист а – е - - син.
2. Подчеркни слова с шипящими звуками.
3. Подчеркни твёрдые согласные звуки.
Упражнение 74 (Полякова) Какие слова рифмуются?
Грибочек, грибок,
Масляный бок,
Серебряная ножка,
Прыгай в лукошко! (Е.Трутнева)
2. Спиши. Подчеркни мягкие шипящие согласные звуки красным цветом, а твердые шипящие согласные звуки – синим или чёрным цветом.
Чтение-
Читать с выражением рассказ Н.Артюхова «Саша-дразнилка» - стр.9 «Литературное чтение» часть 2.
Прописи. Уроки 39 – всё, кроме п.6, 7 – без выделения орфограмм, 40 – всё, п.7 – без подчеркивания глухих согласных.
Уважаемые родители! Просьба приводить детей в класс без опозданий!
|
Домашнее задание 30 января 2010 года
Русский язык.
Правило:
Если буквы Е,Ё,Ю,Я стоят в начале слова или после гласной буквы, то они обозначают два звука – Е -[Й’Э[ , Ё - [Й’О], Ю – [Й’У[, Я - [Й’А]. Например, ЁЛКА – 4 буквы, 5 звуков, ПОЁТ – 4 буквы, 5 звуков.
Упражнение 1. Спиши, вставляя пропущенные буквы.
Видит цапл... внизу большо... озеро. Прилетела цапл... к озеру, вошла в камыши и притаилас....
2. Сколько звуков в слове БОЛЬШОЕ?
Упражнение 2. 1. Спиши , разделяя слова на слоги.
Играю молния ёжик огромное яблоко Юля
2. Подчеркни буквы, которые оборзначают два звукв.
Упражнение 3. Соедини букву Л в словах с твёрдым или мягким согласным звуком
Твёрдый лук Мягкий
[Л ] ЛИМОН [ Л ‘]
ПОЛ
КЛЕЙ
ЛАМПА
СОЛЬ
2. Прописи – Уроки 37, 38 –всё.
Чтение
1. Читать с выражением рассказы: Л.Толстой «Зайцы и лягушки» и К. Ушинский «Гусь и журавль» - стр. 58, 59 «Литературное чтение», 1-ая часть
|
Домашнее задание 23 января 2010 года
Русский язык.
Все согласные звуки произносятся твёрдо, если стоят перед буквами А,O,У,Э,Ы,Ъ
и обозначаются [ W ]
Все согласные звуки произносятся мягко , если стоят перед буквами Я,Ё,,Е,Ю,И,Ь и обозначаются [ W’].
Упражнение 1. . Прочитай
ОСЛИК БЫЛ СЕГОДНЯ ЗОЛ.
ОН УЗНАЛ, ЧТО ОН ОСЁЛ
(С.Маршак)
Спиши. Подчеркни буквы , обозначающие на письме мягкость согласных звуков.
- Упражнение 2. Сравни слова по смыслу, произношению и написанию.
УГОЛ – УГОЛЬ ЛУК – ЛЮК
ЕЛ – ЕЛЬ, БАНКА – БАЬКА
Спиши слова, в которых есть мягкий согласный звук.
Почему в этих словах букв больше , чем звуков?
Подбери три слова с Ь на конце и напиши их..
- Упражнение 3. Раздели слова на слоги для переноса, поставь знак ударения
ДЫРЯВЫЙ АСФАЛЬТ ДНЕВНОЕ
КАСТРЮЛЯ БАЗАР ГОРДАЯ
ЩЕЛЬ ВИЛКИ БАРАН
ПРОЛЕТЯТ МАЙСКИЙ АРМИЯ
ТАРЕЛКА АПЕЛЬСИН МОКРАЯ
Прописи
Уроки 35, 36 – всё, п.7 – без подчеркивания слов, в которых звуков больше, чем букв.
Чтение.
1. Читать сказку «Петух и собака» - стр 54 «Литературное чтение ,-1 часть
|
|
Домашнее задание 16 января 2010 года
- Прописи - уроки 33- всё, 34 – п.7 делать без подчеркивания звонких согласных
- Новый материал «Русская Азбука, или Алфавит»
Слово АЗБУКА и АЛФАВИТ обозначают одно и то же : так называют буквы, расположенные по поряд
| |