Домашнее задание 6 марта 2010 года
Русский язык.
Повторение темы «Правописание ЖИ-ШИ, ЧА-ША, ЧУ-ЩУ, ЧК, ЧН, ЩН»
ЖИ-ШИ пиши через И. ЧА-ЩА пиши через А. ЧУ-ЩУ пиши через У. В буквосочетаниях ЧК, ЧН, ЩН мягкий знак не пишется. Например: СКУЧНО, МОЛОЧНЫЙ, МОЩНЫЙ.
Задание: 1. Выучить правила.
2. Сделать упражнения 166, 168, 178, 180.
3. Подготовиться к тесту - правописание ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ, ЧК, ЧН, ШН.
Чтение.
Читать стихотворение Сергея Михалкова «Мой щенок» - «Литературное чтение» часть 2, стр 35-37. Ответить на вопросы 1, 2, 3 на стр..37.
|
Домашнее задание 27 февраля 2010 года
Русский язык.
Новая тема «Разделительные Ь и Ъ»
Разделительные Ь и Ъ показывают , что согласный звук и следующий за ним звук [й’] произносятся раздельно.
Разделительный Ь пишется после согласного перед буквами е, ё, и, ю, я :
здоровье, шьёт, воробьи , вьюга, деревья.
Разделительный Ъ пишется после согласного только перед буквами е, ё, я, ю : въезд, подъёмник, объявление, объяснение.
Задание : Сделать упражнения 131,134, 150, 152
Чтение.
1.Читать стихотворение Самуила Яковлевича Маршака «Кот и лодыри» - стр 26, 27, 28 «Литературное чтение, часть 2»
2. Ответить на вопросы 1-4 на странице 29.
|
Домашнее задание 20 февраля 2010
Русский язык.
Новая тема: «Слова с буквами Е,Ё Ю,Я»
Буквы е,ё, ю, я могут обозначать два звука : ель - [й’э] ль, ёжик - [й’о]жик, юла - [й’у]ла , яблоко - [й’а]блоко. Согласный звук [й’] – это мягкий согласный звук.
Буквы е,ё, ю, я обозначают два звука: в начале слова : ягода - [й’а]года, юла - [й’у]ла;
после гласного звука: играет - игра[й’э]т, поёт - по[й’о]т , знают - зна[й’у]т;
после согласного звука в словах с разделительным ь и ъ : вьёт - вь[й’о]т, подъезд - подъ[й’э]зд
Задание.
1. Сделать упражнения 121, 123, 124, 125.
Чтение.
1. Читать сказку Корнея Чуковского «Федорино горе» до конца. Прочитать не менее трёх раз.
2. Ответить на вопросы в конце сказки.
3. Выписать непонятные слова в словарик с объяснением этих слов.
|
Домашнее задание 6 февраля 2010 года
Русский язык.
Новая тема § 7 . «Твёрдые и мягкие согласные звуки.»
Мягкость согласных звуков обозначается на письме буквами е, ё, и, ю, я и мягким знаком ь.
Мягкий знак показывает, что согласный звук перед ним произносится мягко: ель - е[л ‘]. Мягкий знак пишется после буквы согласного и вместе с ней обозначает мягкий согласный звук: букварь - буква[р ‘].
Некоторые согласные звуки произносятся мягко в случае, когда они находятся рядом с мягкими звуками. Чаще всего мягкость передается согласным звукам, обозначенным буквами з, с , н : жи[з’] нь , [с’] тена, ви[н’]тик. Согласный [н’] произносится перед буквами ч и щ : по[н’]чик, го[н’]щик. Мягкий знак в таких словах не пишется.
Задание.
1. Выучить правила.
2. Сделать упражнения 113, 114, 119.
Чтение.
1. Читать с выражением сказку Корнея Ивановича Чуковского 16,17,18 – «Литературное чтение» - 2-ая часть.
|
Домашнее задание для 30 января 2010 года
Русский язык.
Новая тема «Перенос слова»
Слова переносятся с одной строки на дрпугую по слогам.
Одну букву нельзя оставлять на строке и переносить на новую строку.
Букву Й и букву Ь нельзя отделять от стоящей перед ней буквы.
Слова из одного слога не переносятся: ШЁЛ.
Слог из одной буквы не переносится: ИДУ.
Задание: 1. Выучить правила (смотри выше)
2. Упражнения 68, 70, 71, 74. В упражнении 74 поставь в словах ударение.
Чтение.
Читать сказку Корнея Чуковского «Федорино горе» стр.13,14,15 «Литературное чтение» , часть 2
|
Домашнее задание 23 января 2010 года
Русский язык
Новая тема «Ударение»
Слог, который в слове произносится с большей силой, называются УДАРНЫМ. Остальные слоги называются БЕЗУДАРНЫМИ. От места ударения зависит смысл слова. Знак ударения не ставится в односложных словах и в словах с буквой Ё.
Задание. 1 Выучить правило (см. выше).
2. Упражнения 49, 52, 55.
Чтение.
1.Читать несколько раз и с выражением стихотворение на странице 177 «Литературное чтение», 1 часть «Ученый Петя».
2. Ответить на все вопросы в конце стихотворения.
|
|
Домашнее задание 9 января 2010
Русский язык.
Повторение пройденного материала с добавлением новых сведений «Звуки (гласные, согласные), буквы, слово, слоги, деление слов на слоги, буквы, имеющие 2 звука ( е, ё, ю, я). (§§ 2, 3- А.В.Полякова 2 ой класс,1 часть )
1. Упражнения 28, 35,38,44
Чтение
1. Читать рассказ Е.Чарушина «Страшный рассказ» (литературное чтение ,часть 1, стр .136.) . Ответить на вопросы 1-5 (п.6 будем делать в классе.).
2. Найди значение слова ЧУЛАН и запиши в свой словарик,
|
Домашнее задание 12 декабря 2009 года
Русский язык
Упражнение 1. К каждому прилагательному допиши прилагательное, противоположное по смыслу (антоним)
Тонкий, короткий, холодный, далёкий, большой, светлый, умный.
Упражнение 2. 1. Рассмотри схемы. Расставь предложения в порядке расположения схем.
______________ где? =========== .
============= , ============ где? ______________
============= ______________ какие?, ============= откуда?
□ Зашумела , разгулялась в поле непогода.
□ Летят опилки белые, летят из-под пилы.
□ Ветер по морю гуляет .
Упражнение 3. Распредели однокоренные слова в три группы: в первую запиши – имена существительные, во вторую – имена прилагательные, в третью – глаголы. Выдели в словах корень. (Корень – неизменяемая часть слова)
Глядеть, взгляд, поглядеть, глядящий; дар, подарок, дарёный, дарить; молчать, молчаливый, молчун, смолчать ; встреча, повстречать, встречный,; щит, защитник, щитовой, защищать.
Имя существительное ---------------------------------
Имя прилагательное ----------------------------------
Глагол----------------------------------------------------
Чтение.
Читать рассказ Льва Николаевича Толстого «Филипок».
|
Домашнее задание 5 декабря 2009 года
Русский язык.
Повторение. Слова, близкие по значению, - это синонимы : огонь – пламя.
Слова, противоположные по значению, - это антонимы: трусость – смелость.
Связь слов в предложении. Схема , указывающая связь слов в предложении:
Рассмотрим предложение «Жил человек рассеянный на улице Бассейной».
Что делал? Кто? Какой?
Жил ← человек → рассеянный
↓ где?
Какой?
На улице → Бассейной
Упражнение 1. Прочитай.
Поляна в лесу. На поляне берёза. А под берёзой огромная сыроежка. Она такая старая, что края её завернулись вверх. И от этого сыроежка была как большая глубокая тарелка.
2. Представь себе вместо огромной сыроежки малюсенькую сыроежечку. Замени подчеркнутые слова на противоположные по смыслу (антонимы). Спиши упражнение с этими словами.
Упражнение 2. Спиши. Расставь знаки препинания (. ! ?) Подчеркни побудительные предложения.
Ты собрался на рыбалку Встань рано утром и в путь Как ярко светит солнышко Кто так звонко поёт в небе Это проснулись птицы
Упражнение 3. Спиши. Подчеркни главные члены. Найди среди подлежащих слова, отвечающие на вопрос кто?. Первое предложение разбери по составу. (смотри схему в начале домашнего задания)
Уронило солнце утренние лучи. Первый луч упал на зайчика. Заяц поднял длинные уши. Он побежал искать внусную травку. Второй луч упал на ульи. Вылетела пчела мёд добывать. Третий луч упал на лентяя. Он повернулся на другой бок и заснул.
Уважаемые родители! В следующий раз будет диктант с разбором предложения по связи слов в предложении.
Чтение.
Знакомство с биографией писателя Льва Николаевича Толстого.
Читать и пересказывать рассказ Л.Н.Толстого «Старый дед и внучек» - стр 110 «Литературное чтение» часть 1.
|
Домашнее задание 21 ноября 2009
Новая тема: « Связь между словами в предложении»
Связь между словами в предложении устанавливается по вопросам:
Например. ОСЕНЬЮ ПЕРЕЛЕТНЫЕ ПТИЦЫ УЛЕТАЮТ НА ЮГ.
КТО? птицы ЧТО ДЕЛАЮТ? улетают,
птицы КАКИЕ? перелётные.
улетают КОГДА? осенью,
улетают КУДА? на юг.
Второстепенными членами предложения называются все члены предложения, кроме подлежащего и сказуемого. Слова ОСЕНЬЮ, ПЕРЕЛЁТНЫЕ, НА ЮГ – являются второстепенными членами предложения.
Упражнение 11, 16,17 (Полякова).
Чтение.
1.Читать выразительно басню И.А Крылова «Лебедь, рак и щука.» Подготовить ответы на вопросы 1 – 6 стр.105 - Литературное чтение , часть 1.
2. Самостоятельно прочитать басню И.А Крылова «Стрекоза и муравей»
|
Домашнее задание 14 ноября 2009 года
Русский язык
Новая тема: Что такое основа предложения? Главные члены предложения.
Предложение может состоять из нескольких слов или одного слова.Слова, которые указывают , о ком или о чём говорится, называются главными членами предложения Это подлежащее и сказуемое.Они составляют основу предложения.
Подлежащее – это главный член предложения, который отвечает на вопрос КТО? или ЧТО? Сказуемое – это второй главный член предложения, Сказуемое обозначает действие предмета, названного подлежащим, и отвечает на один из вопросов: что делает? что делают ? что делал ? что делали? Что сделают? Что сделает?
Упражнение 6 (Полякова) 1. Прочитай строчки из песенки «В лесу родилась ёлочка»
Трусишка зайка серенький
Под ёлочкой скакал.
Порою волк , сердитый волк,
Рысцою пробегал.
2. О ком говорится в первом предложении? Что говорится о зайке? Выпиши главные члены предложения по вопросам: КТО?... ЧТО ДЕЛАЛ? .....
3. Так же разбери второе предложение.
Упражнение 9 (Полякова) . 1 . Прочитай
Меж редеющих верхушек
Показалась синева.
Зашумела у опушек
Ярко-желтая листва.
2. Спиши. Подчеркни главные члены в каждом предложении: подлежащее одной чертой, сказуемое двумя.
Упражнение 1. К данным словам подбери и напиши однокоренные , которые отвечают на вопросы : КАКОЙ? ЧТО ДЕЛАТЬ?
Соль - солёный, солить
Вред - ----------------------
Свет - -----------------------
Дружба - ---------------------
Боль - -------------------------
Задание: Подготовиться к словарному диктанту.
Чтение .
Читать сказку А. С.Пушкина до конца и ответить на вопросы на стр. 101 №№ 1 – 6.(Литературное чтение, часть 1)
|
Домашнее задание 7 ноября 2009 года
Русский язык.
Новая тема. Предложения повествовательные, вопросительные и побудительные.
Предложение, в котором о чём-либо сообщают, рассказывают, называется повествовательным. В конце такого предложения всегда стоит точка. (Дружок бежит домой.)
Предложение, в котором о чём-то спрашивают, называется вопросительным. В конце такого предложения всегда стоит вопросительный знак. (Дружок, ты бежишь домой?)
Предложение, в котором о чем-либо просят, советуют сделать, побуждают к действию, называется побудительным. В конце такого предложения стоит или восклицательный знак, или точка.( Дружок, иди домой!)
В конце предложения, которое выражает сильное чувство, ставится восклицательный знак , а предложение называется восклицательным. (Какая интересная книга!)
Упражнение 1. Прочитай предложения.
Друга ищи, а найдешь – береги.
Ребята, не ссорьтесь!
Вы идёте гулять?
2. Спиши побудительные предложения.
Упражнение 2. Составь предложения трёх типов (повествовательное, вопросительное, побудительное)
- Сообщи бабушке, что ты приедешь в гости.
- Спроси, приедет ли твой друг в гости.
- попроси подругу зайти к тебе после уроков.
Упражнение 3. Свяжите слова по смыслу, составьте предложения и запишите их. Подчеркните предлоги.
Реке, на , начался, ледоход. Льдина, вот, показалась, большая. Ней, плыл , на , зайчишка. Он, одного, бегал, края, от , другому, к, льдины. К, льдину, берегу, прибило, Зайчишка, на, прыгнул, землю, без, сил, свалился, и.
Чтение.
Читать третью часть сказки А.С.Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке» (Стр.95 -99. Всё. Литературное чтение , часть 1)
|
Домашнее задание 31 октября 2009
Новая тема: Слова, близкие по значению (синонимы)
Слова, близкие по значению, но разные по звучанию и написанию, называются синонимами
(СОЛДАТ-ВОИН).
Слова-синонимы делают нашу речь богаче, помогают более точно выразить мысль, избежать повторения одного и того же слова.
Упражнение 1. Какое слово повторяется в диалоге героев Э.Успенского слишком часто? Замените его словами-синонимами из слов для выбора и прочитайте исправленный текст.(Сделать на распечатке домашнего задания).
- Вот какой марки у вас холодильник? – сказал профессор.
- Никакой, - сказал Печкин. – У меня нет холодильника.
- А какой марки у вас телевизор? – сказал профессор.
- Никакого нет, - сказал почтальон.
- Ну , а автомобиль у вас какой марки? – сказал Сёмин.
- Нет у меня автомобиля! – сказал Печкин.
- Как же это так? – сказал профессор Сёмин. Это же надо уметь, чтобы всю жизнь проработать и ничего не приобрести.
СЛОВА ДЛЯ ВЫБОРА: спросил, ответил, закричал, произнёс, воскликнул, вымолвил.
Упражнение 2. Спиши слова и обозначь обший корень в них
1. Летать, пролетать, полёт, летчик, улетать, вылет.
2. Варить, вареный, отваривать, отвар, отварной, навар, варенье,
3. Рыба, рыбак, рыбалка, рыбный, рыбачить, рыбка.
Упражнение 3. Прочитай стихотворные строки .Спиши. Найди и подчеркни слова-синонимы. .
Зябнет осинка,
Дрожит на ветру,
Стынет на солнышке,
Мёрзнет в жару.
И.Токмакова
Задание. Выпиши в свой словарик новые слова и запомни их.
ВЕСЕЛО ГЕРОЙ ВДРУГ АРБУЗ
Чтение Читать 2-ую часть сказки А.С.Пушкина и ответить на вопросы .
Воротился старик ко старухе:
У старухи новое корыто.
Ещё пуще старуха бранится:
«Дурачина ты, простофиля!
Выпросил , дурачина, корыто!
В корыте много ли корысти?
Воротись, дурачина, ты к рыбке;
Поклонись ей, выпроси уж избу».
Вот пошёл он к синему морю
(Помутилось синее море)
Стал он кликать золотую рыбку.
Приплыла к нему рыбка, спросилоа:
«Чего тебе надобно, старче?»
Ей старик с поклоном отвечает:
«Смилуйся, государыня рыбка!
Ещё пуще старуха бранится,
Не дает старику мне покою:
Избу просит сварливая баба».
Отвечает золотая рыбка:
«Не печалься, ступай себе с Богом,
Так и быть: изба вам уж будет».
Пошел он ко своей землянке,
А землянки нет уж и следа;
Перед ним изба со светёлкой,
С кирпичною , белёною трубою,
С дубовыми, тесовыми вороты.
Старуха сидит под окошком,
На чем свет стоит мужа ругает:
«Дурачина ты, прямой простофиля!
Выпросил ,простофиля , избу!
Воротись , поклонися рыбке:
Не хочу быть чёрной крестьянкой,
Хочу быть столбовою дворянкой.
Пошел старик к синему морю
(Не спокойно синее море.)
Стал он кликать холотую рыбку.
Приплыла к нему рыбка, спросила:
«Чего тебе надобно, старче?»
Ей с поклоном старик отвечает:
«Смилуйся, государыня рыбка!
Пуще прежнего старуха вздурилась,
Не дает старику мне покою:
Уж не хочет быть столбовою дворянкой».
Отвечает золотая рыбка:
«Не печалься, ступай себе с Богом».
Вопросы.
1 . По прочитанным 2-м главам, что ты можешь сказать о положительных и
отрицательных качествах характера старика?
2. Почему рыбка согласилась выполнять желания старухи?
|
Домашнее задание 24 октября
Русский язык.
Новая тема – «Родственные слова. Корень слова»
Слова, которые имеют общую часть и близки по значению, называются родственными . Общая часть родственных слов – это корень . Поэтому, родственные слова называют ещё однокоренными.
КОТ, КОТЁНОК; ДУБ, ДУБОК, ДУБРАВА.
При разборе слова по составу, корень выделяется дугой, стоящей над ним.
Упражнение 1. Раскройте скобки и напишите.
(Под)деревом, (от)крою, (на)куклу, (в)ишенку, (на)метро, (без)учебного, (у)стола, (об)еже, (за)ставка, (у)фонтана, (с)горы, (у)скакал, (до)бегу.
Упражнение 2. Спиши слова. Обозначь корни. Подчеркни слово, которое не относится к группе родственных слов.
Вода, водяной, подводный, водолаз, водитель.
Упражнение 3. Прочитай слова. Все ли они являются родственными? Выпиши только родственные слова, выдели в них общую часть – корень.
Звон, звонок, позвонить.
Холод, холодный, холодильник.
Гора, горный, горчица.
Море, моряк, морковь.
Чтение.
1. Выучить вторую часть стихотворения А.Плещеева.
2. Прочитать 1-часть сказки А.С Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке»
Жил старик со своею старухой
У самого синего моря;
Они жили в ветхой землянке
Ровно тридцать лет и три года.
Старик ловил неводом рыбу,
Старуха пряла свою пряжу.
Раз он в море закинул невод, —
Пришел невод с одною тиной.
Он в другой раз закинул невод,
Пришел невод с травой морскою.
В третий раз закинул он невод, —
Пришел невод с одною рыбкой,
С непростою рыбкой, — золотою.
Как взмолится золотая рыбка!
Голосом молвит человечьим:
«Отпусти ты, старче, меня в море,
Дорогой за себя дам откуп:
Откуплюсь чем только пожелаешь.»
Удивился старик, испугался:
Он рыбачил тридцать лет и три года
И не слыхивал, чтоб рыба говорила.
Отпустил он рыбку золотую
И сказал ей ласковое слово:
«Бог с тобою, золотая рыбка!
Твоего мне откупа не надо;
Ступай себе в синее море,
Гуляй там себе на просторе».
Воротился старик ко старухе,
Рассказал ей великое чудо.
«Я сегодня поймал было рыбку,
Золотую рыбку, не простую;
По-нашему говорила рыбка,
Домой в море синее просилась,
Дорогою ценою откупалась:
Откупалась чем только пожелаю.
Не посмел я взять с нее выкуп;
Так пустил ее в синее море».
Старика старуха забранила:
«Дурачина ты, простофиля!
Не умел ты взять выкупа с рыбки!
Хоть бы взял ты с нее корыто,
Наше-то совсем раскололось».
Вот пошел он к синему морю;
Видит, — море слегка разыгралось.
Стал он кликать золотую рыбку,
Приплыла к нему рыбка и спросила:
«Чего тебе надобно, старче?»
Ей с поклоном старик отвечает:
«Смилуйся, государыня рыбка,
Разбранила меня моя старуха,
Не дает старику мне покою:
Надобно ей новое корыто;
Наше-то совсем раскололось».
Отвечает золотая рыбка:
«Не печалься, ступай себе с богом,
Будет вам новое корыто».
Воротился старик ко старухе,
У старухи новое корыто.
|
Домашнее задание 17 октября 2009
Русский язык
Новая тема «Предлоги»
Слова ЗА, НА, НАД, У, В, К, ПОД, называются ПРЕДЛОГАМИ.
Они не обозначают предметы, действия или признаки предметов, но их роль в речи велика.
Предлоги связывают слова друг с другом по смыслу.
Предлоги пишутся со словами раздельно: В ОКНО, НА УЛИЦЕ, ЗА РЕКОЙ.
Между предлогом и существительным можно вставить слово: В ЛЕСУ, В СОСНОВОМ ЛЕСУ.
Упражнение 1. Спиши предложения. Вставь предлоги.
1..... саду зацвели вишни. 2. ... реки подул свежий ветер. 3. ... крыльце спал кот Фёдор.
Упражнение 2.
1. Прочитай. Вставь прилагательные после предлога.
(За) ... забором был большой сад. Высокий забор защищал наш сад (от) ... ветра. (На) ... берёзе висел скворечник. (В) ... беседке брат читал сказки.
2. Спиши предложения. Скобки раскрой. Подчеркни предлоги.
Упражнение 3. Допиши предложения. Используй предлоги.
Спелое яблоко упало ( с ч е г о? о т к у д а ?) (н а ч т о?) ... ... ... ... .
Резвая птичка перелетала (с ч е г о?) (н а ч т о ?) ... ... .... .... .
Мы ехали ( к у д а?) (н а ч ё м?) ... ... ... ... .
Жёлтенькая канарейка улетела (о т к у д а?) ( к у д а?) ... ... ... ... .
Чтение.
1. Прочитать стихотворение и ответь на вопросы.
К.Бальмонт
Поспевает брусника, стали дни холоднее,
И от птичьего крика в сердце стало грустнее.
Стаи птиц улетают прочь за синее море.
Все деревья блистают в разноцветном уборе.
Солнце реже смеётся, нет в цветах благовонья.
Скоро осень проснётся и заплачет спросонья.
ВОПРОСЫ. 1. Найди строки, которые говорят о настроении поэта.
2. О ком можно сказать «проснётсся и заплачет»?
2. Прочитать и выучить половину стихотворения. Сделай рисунок, как ты себе представляешь осень.
А.Плещеев.
Осень наступила, высохли цветы,
И глядят уныло голые кусты.
Вянет и желтеет травка на лугах.
Только зеленеет озимь на полях.
Туча небо кроет, солнце не блестит.
Ветер в поле воет, дождик моросит.
Воды зашумели быстрого ручья.
Птички улетели в тёплые края.
Выпиши в словарик подчеркнутые слова и найди их объяснение.
|
Домашнее задание 10 октября 2009 года.
1.Упражнение 1. Списать. Синим цветом подчеркнуть слова, обозначающие предметы, зелёным цветом – признаки предметов, красным цветом – действия предметов.
Щи , следят, тяну, выключила, дятел, книга, младшая, подземные, весна, трамвай, свяжем, помнишь, уедем, розовые, буфет, галка, асфальтовый, шкафы, винегрет, свинцовые, верила, богатыри, заведешь, замело, наденешь, балерина.
2.. Упражнение 2. Спиши. Подчеркни глаголы, стоящие во множественном числе.
Плавает , встречают, сидел, исполнят, спрятались, читаешь.
3. Упражнение 3. Спиши. Подчеркни имена прилагательные, стоящие в единственном числе.
Яблочное, кислые, волшебные, чудесный, сладкие, свежие.
4. Упражнение 4. Спиши. Найди ошибки и подчеркни их.
Берег Днепра, Дядя Костя, Жанна Смирнова, хмурый Ноябрь, соседка Таня, Бабочка Капустница, белый Кот, голубая Фиалка.
ЧТЕНИЕ.
1. Чтение рассказа В.Бианки «Октябрь». Найти в интернете значение подчеркнутых слов и записать их в свой словарик по чтению. Подготовиться к пересказу.
Ветры-листодеры срывают с леса последние отрепья. Дождь.
Скучает на заборе мокрая ворона. Ей ведь тоже скоро в путь: летовавшие у нас серые вороны незаметно откочевывают к югу, на их место также незаметно перемещаются вороны, родившиеся на севере. Выходит, и ворона птица перелетная. Там, на дальнем севере, ворона — первая прилетная, как у нас грач, и последняя отлетная.
Покончив с первым своим делом — раздеванием леса, — осень принимается за второе: студит и студит воду. Все чаще по утрам лужи покрываются хрупким ледком. Как воздух, вода уже оскудела жизнью. Те цветы, что красовались в ней летом, давно уронили свои семена на дно, утянули под воду длинные свои цветоножки. Рыбы забиваются в ямы — ятови — зимовать там, где не замерзает вода. Мягкий хвостатый тритон-харитон все лето прожил в пруду, а теперь выполз из воды, пополз зимовать на суше, где-нибудь во мху под корнями. Льдом покрываются стоячие воды.
Стынет и на суше нежаркая кровь. Прячутся куда-то насекомые, мыши, пауки, многоножки. Забравшись в сухие ямы, переплетаются, застывают змеи. Забиваются в тину лягушки, прячутся за отставшую кору пней ящерки, — обмирают там... Звери — кто одевается в теплые шубки, кто набивает свои кладовки в норах, кто устраивает себе берлогу. Готовятся...
В осеннее ненастье семь погод на дворе: сеет, веет, крушит, мутит, рвет и льет и снизу метет.
В лесу каждый готовится к зиме по-своему.
Кому положено, улетел от голода и холода на крыльях.
Кто остался — торопится набить свои кладовые, заготовляет запасы пищи впрок.
Особенно усердно таскают ее короткохвостые мышки полевки. Многие из них вырыли себе зимние норы прямо в стогах и под хлебными скирдами и каждую ночь воруют зерно.
К норе ведет пять или шесть дорожек, каждая дорожка — в свой вход.
Под землей — спальня и несколько кладовых.
Зимой полевки собираются спать только в самые сильные морозы. Поэтому они делают большие запасы хлеба. В некоторых норах собрано уже по четыре-пять килограммов отборного зерна.
Белка отвела под кладовую одно из своих круглых гнезд на деревьях. Там у нее сложены лесные орешки и шишки. Кроме того белка собрала грибы — маслята и березовики. Их она насадила на обломанные сучочки сосен и сушит впрок. Зимой она будет бродить по ветвям деревьев и подкрепляться сушеными грибами.
А многие звери так никаких особых кладовых не устраивают. Они сами себе кладовые. Просто наедятся хорошенько за осенние месяцы, станут толстые-претолстые, жирные-прежирные и все тут. Жир ведь тоже запас пищи.
Так устраиваются медведь, барсук, летучие мыши и все другие зверьки, что крепко спят всю зиму. Набьют брюхо потуже — и на боковую.
Да еще и греет их жир: он холода не пропускает.
|
Домашнее задание 3 октября 2009
Русский язык.
Новая тема : Часть речи – глагол.
Слова, которые называют действия предмета и отвечают на вопросы
Ч т о д е л а т ь? Ч т о с д е л а т ь ? называются глаголамию Пример: дружить, любить, удивить, поверить .
Обратите внимание, глаголы могут изменяться по числам (как существительные и прилагательные). Если глагол называет действие одного предмета, то он стоит в единственном числе, а если двух или несколько – во множественном числе.
Девочка читает – Девочки читают.
Мальчик плавает – Мальчики плавают.
Глагол подчеркивается двумя линиями.
Упражнение 1. Прочитай текст. Назови глаголы.
Ласков Васька и хитёр: спинку выгибает, хвостиком виляет, глазки закрывает. Днем на солнышке лежит да всё сказки говорит. Ночью бродит, мышек сторожит.
Спиши. Подчеркни имена существительны одной чертой, глаголы – двумя.
Упражнение 2. Подбери к именам существительным глаголы и запиши их.
Образец. Письмо – пишет.
Письмо, крик, скрип, свист, корм, боль, шалость, молчание, обед, ходьба, стрельба, пение.
Упражнение 3. Спиши. Подчеркни глаголы двумя чертами.
Читаю, чтение, бегают, беглец, бегун, бегают, несут, спит, несёт, вешает, вешалка, весы, стоит, объезжает, объездчик, еда, едят, ель.
Задание 4. Запомни словарные слова. - СОЛНЦЕ, КЛАСС, ПОГОДА, ГОРОД, ЗАЯЦ.
Чтение.
Читать сказку «У страха глаза велики»
Жили-были бабушка-старушка , внучка- хохотушка, курочка-клохтушка и мышка-норушка.
Каждый день они ходили за водой. У бабушки были вёдра большие, у внучки – поменьше, у курочки – с огурчик, у мышки – с НАПЁРСТОЧЕК.
Бабушка брала воду из КОЛОДЦА , внучка – из КОЛОДЫ, курочка – из лужицы, а мышка – из следа от поросячьего КОПЫТЦА.
Назад идут – у бабушки вода трё-ё-х, плё-ё-х! У внучки – трёх, плёх! У курочки- трёх-трёх! Плёх-плёх! У мышки – трёх-трёх-трёх! Плёх-плёх-плёх!
Вот раз наши водоносы пошли за водой. Воды набрали, идут домой через огород.
А в огороде яблонька росла, и на ней яблоки висели.
А под яблонькой зайка сидел.
Налетел на яблоньку ветерок, яблоньку качнул, яблоко хлоп – и зайке в лоб!
Прыгнул зайка да прямо нашим водоносам под ноги.
Испугались они, вёдра побросали и домой побежали. Бабушка на лавку упала, внучка за бабку спряталась, курочка на печку взлетела, а мышка под печку СХОРОНИЛАСЬ.
Бабка охает: «Ох! Медведище меня чуть не задавил!»
Внучка плачет: «Бабушка, волк-то какой страшный на меня наскочил!»
Курочка на печке кудахчет: «Ко-ко-ко! Лиса ведь ко мне подкралась, чуть не сцапала!»
А мышка из под печи пищит:»Котище-то какой усатый! Вот страху я натерпелась!»
А зайка в лес прибежал, под кустик лёг и думает: «Вот страсти-то! Четыре охотника за мной гнались, и все с собаками; как только меня ноги унесли!» У страха глаза велики: чего нет и то видят.
Робкого и тень страшит.
Задание. 1. Найди в словаре (смотри online www.slovopedia.com) значение выделенных слов в сказке и запиши их в словарик по чтению с объяснением.
2. Назови героев сказки.
3.Зачем понадобилось рассказчику использовать такие необычные слова: «трё-х, плё-х; трёх-трёх-трёх, плёх-плёх-плёх? Как звучат эти слова? Какие картины они помогают создать? Какой слышится ритм?
4. Подготовься к пересказу по плану:
Жили-были бабушка, внучка, курочка и мышка.
Пошли водоносы за водой.
Вёдра бросили и побежали домой.
Какой страшный зверь напугал водоносов?
|
Домашнее задание 26 сентября 2009
Русский язык.
Новая тема : Множественное число имен существительных и имен прилагательных.
Сравните, сколько предметов называют данные имена существительные: карандаш – карандаши, ёрш – ерши. Имена существительные и прилагательные употребляются в единственном числе, если они называют или являются признаками одного предмета, и во множественном числе , если они называют или являются признаками нескольких предметов. .
Например, красный карандаш – (карандаш один) – единственное число.
Красные карандаши – (несколько предметов) – множественное число.
Упражнение 1. Допишите предложения. Подчеркните имена существительные, которые стоят во множественном числе.
Стрижи и чижи – это ........
Щуки и ерши – это ......
Ландыш и шиповник - это ........
Ежи и зайчата – это .........
Щавель – это .......
Упражнение 2. Прочитайте текст. Какова его главная мысль? Озаглавьте текст (напиши заголовок).
Наконец пришла весна. Зазеленела трава на лугу. Дети пошли на зеленый луг. Как хорошо здесь! Сколько цветов! Ребята стали собирать голубые колокольчики, красные гвоздики и белые ромашки.
А маленькая Оля сорвала только один цветок. Пусть ромашки и гвоздики на лугу цветут.
Допиши словосочетания.
Луг (какой?) - .....
Колокольчики (какие?) - ...
Гвоздики (какие?) - .....
Ромашки (какие?) - ....
Оля (какая? ) - .....
Слова какой части речи вы добавили? Признак одного или несколько предметов называют эти слова? Объясните.
Упражнение 3. Прочитайте словосочетания. Спишите их , вставляя пропущенные буквы. Из каких частей речи составлены словосочетания?
Берёзовая рощ...... Кислый щ...вель. Тонкая кож.....ца. Зубастая щ...ка. Хищное ж...вотное. Трудовая ж...знь. Доброе ч...вство. Ч...ткое ухо.
Чтение. Сказка «Перушок и бобовое зёрнышко»
Жили-были петушок и курочка. Петушок всё торопился, всё торопился, а курочка знай себе приговаривает:
- Петя, не торопись. Петя, не торопись.
Клевал как-то петушок бобовые зёрнышки, да второпях и подавился.
Подавился, не дышит, не слышит, словно мёртвый лежит.
Перепугалась курочка. Бросилась к хозяйке, кричит:
- Ох, хозяюшка, дай скорей маслица петушку горлышко смазать: подавился петушок бобовым зёрнышком.
- Беги скорей к коровушке, проси у неё молока, а я ужо собью маслица.
Бросилась курочка к корове:
- Коровушка, голубушка, дай скорей молока, хозяюшка собъет маслица, маслицем я смажу петушку горлышко: подавился петушок зёрнышком.
- Ступай скорей к хозяину, пусть он принесёт мне свежей травы.
Бежит курочка к хозяину:
- Хозяин, хозяин! Дай скорей коровушке свежей травы, коровушка даст молочка, из молочка хозяюшка собьет маслица, маслицем я смажу петушку горлышко: подавился петушок бобовым зёрнышком.
- Беги скорей к кузнецу за косой.
Со всех ног бросилась курочка к кузнецу:
- Кузнец, кузнец, дай скорей хозяину хорошую косу. Хозяин даст коровушке травы, коровушка даст молока, хозяюшка даст мне маслица, я смажу петушку горлышко: подавился петушок бобовым зёрнышком.
Кузнец дал хозяину новую косу, хозяин дал коровушке свежей травы, коровушка дала молочка, хозяюшка сбила масло, дала маслица курочке.
Смазала курочка петушку горлышко. Бобовое зёрнышко проскочило. Петушок вскочил и во всё горло закричал:
- Ку-ка-ре-ку!
ДРУЗЬЯ ПОЗНАЮТСЯ В БЕДЕ.
ДОБРОЕ БРАТСТВО ДОРОЖЕ БОГАТСТВА.
Задание. 1. Прочитай несколько раз с выражением.
2. Подумай , изменится ли смысл сказки, если хозяйка даст курочке маслица.
3. Посмотри, подходят ли эти пословицы к сказке. Если да, то почему? Объясни.
|
Домашнее задание 19 сентября 2009
Русский язык.
Новая тема: Часть речи – имя прилагательное.
Слова, обозначающие признаки предметов, - это имена прилагательные. Они отвечают на вопрос Какой? Какая? Какое? Какие? При разборе предложения имя прилагательное подчеркивается волнистой линией.
Упражнение 1. Спиши и подчеркни одной линией имена существительные, волнистой линией - имена прилагательные, в скобках поставь вопрос.
Например: акробат (кто?), сухое (какое?).
~~~~
Ши, следят, тяну, адрес, песчаные, , рисовая, безопасное, учитель, держал, акварель, рыба, сказочная, мокрый
Упражнение 2. Спиши. Напиши общее слово, для которого подходят следующие определения
Новогодняя,зелёная, пахучая ________
Обеденный, письменный , кухонный ______
Белое, парное, коровье ________
Липовый, пчелиный, цветочный ______
Рабочий, праздничный, выходной________
Зелёная, газонная, сорная ________
Упражнение 3. Придумай и напиши по 2-3 прилагательных к словам.
Например : собака (какая?) – лохматая, маленькая, злая.
Птичка, человек, книга, погода, цветы.
Ч Т Е Н И Е
1. Прочитать выразительно текст на стр.16,17, 18,19. В последнюю песню вставь созвучные слова. Устно ответить на вопросы.
Русские народные песни
Ты рябинушка раскудрявая, Берёзонька моя, берёзонька
Ты когда взошла, Берёза моя белая,
Когда выросла? Берёза кудрявая!
Я весной взошла, Стоишь ты ,берёзонька,
Летом выросла, Посередь долинушки,
По зорям цвела, На тебе , берёзонька,
Солнцем вызрела. Листья зелёные;
Под тобой , берёзонька,
Трава шелковая...
Баю, баю, баюшки, Люшеньки, люли , Баю, баюшки , баю,
В огороде петушок. Прилетели гули. Не ложися .............
Петя громко поёт, Стали гули ворковать, Придёт серенький волчок
Ване спать не дает. Мою деточку качать. И укусит .............
Люшеньки, люли,
Спи, дитя усни,
До утренней зари,
До свежей росы.
Вопросы.
Выбери правильный ответ
1. Объясни значение выражения «передавать из уст в уста»
А) делиться последним куском хлеба
Б) угощать
С) сообщать что-нибудь другому человеку
2. Какие деревья чаще всего воспеваются в русских народных песнях?
А) ель, сосна Б) дуб, клён В) берёза, рябина Г) липа, осина
3. За что воспевает народ эти деревья?
А) за красоту Б) за пользу в хозяйстве
4. Какими обычно бывают колыбельные песни?
А) весёлыми, задорными
Б) спокойными, монотонными
В) грустными, печальными
Г) радостными , бодрыми
|
Домашнее за дание 12 сентября 2009 года
Новая тема. «Части речи. Имена существительные. Одушевленные и неодушевленные предметы»
Наша речь состоит из предложений. Предложения состоят из слов.Слова в нашем языке делятся на группы или части речи: имена существительные, имена прилагательные , глаголы, предлоги, и другие части речи.
Слова могут называть людей и животных, вещи, явления природы, действия и качества. К ним можно поставить вопрос Кто? или Что? В русском языке такие слова называются именами существительными. Имя существительное – это часть речи.
Вопрос КТО? ставится , когда речь идет о людях и животных. Например: охотник, медведь. Такие имена существительные называются одушевленными.
Вопрос ЧТО? ставится тогда, когда речь идет о предметах, явлениях природы или событиях Например: костюм, стол, дождик, жара, холод, экскурсия, праздник.
Такие имена существительные называются неодушевленными.
Упражнение 1. Выпиши в один столбик слова, которые отвечают на вопрос КТО? , в другой - слова, которые отвечают на вопрос ЧТО?
Брат, мама, корабль, овраг, мороз, внук, река, бабушка, шуба, дуб, котёнок, Коля, сосед, урок, сирень, товарищ, воробей, день, рама, осень, олень, гусь, месяц, рабочий, работа, писатель, космонавт
Упражнение 2. Спиши упражнение и ответь на вопросы.
1. Кто может плавать? 2. Что может плавать? 3. Кто стучит в окно? 4. Что стучит в окно?
Упражнение 3. Напиши в тетрадь 5 неодушевленных существительных, которые можно увидеть в школе. Поставь ударение в этих словах.
ЧТЕНИЕ.
Прочитай :
САМОЕ ВЕЛИКОЕ ЧУДО НА СВЕТЕ
- Какое чудо ты считаешь самым удивительным?
- Чудеса бывают только в сказках, иx делают волшебники.
- А вот известный писатель Максим Горький сказал: «Книга – это великое чудо изо всех чудес, сотворенных человеком» Ты согласен с ним?
- Значит, писатели, поэты и художники могут творить чудеса?
- Действительно, их можно назвать волшебниками. Они силой своего воображения создают живые картинки. Но волшебство пропадает, если никто не заглядывает в книгу, не читает её. Как быть?
- Надо суметь всё оживить.
- Сделать это могут только волшебники, имя которым – читатели. Открывая учебник, ты сам можешь научиться творить чудеса.
Желаем тебе удачи!
Первые книги совсем не были похожи на те, которые ты читаешь сегодня.
Важные мысли люди записывали на глиняных табличках , бересте, дощечках.
Библиотеки появились очень давно. И созданы они были для того, чтобы собирать и хранить в них книги.
«Ум без книги, как птица без крыльев» (Народная мудрость)
«Читать – это ещё ничего не значить; что читать и как понимать читаемое – вот в чём главное дело» (К.Ушинский)
«Любите книгу , она научит вас уважать человека и самих себя.» (М.Горький)
«Хорошая книга - точно беседа с умным человеком» (Л.Толстой)
Р.Сеф
ЧИТАТЕЛЮ
Учись читать!
Учись читать!
Важнее нет науки!
Тот,
Кто умеет
Сам читать,
Не знает скуки.
Всю жизнь свою
Учись читать
Внимательно,
Серьёзно.
Я так прошу тебя –
Учись
Читать,
Пока не поздно.
Задание. 1. Прочитать текст и ответить устно на вопросы.
2. Выучить стихотворение «Читателю»
Вопросы к тексту.
Выбери правильный ответ.
1. Кто сказал: «Книга – это великое чудо из всех чудес, сотворенных человеком» ?
А). А.Пушкин Б) Л.Толстой В) М.Горький Г) К.Чуковский
2. Благодаря чему писатели и поэты творят чудеса?
А)заклинаниям Б)волшебной палочке В) воображению Г) бумаге и ручке
3. Без кого пропадает волшебство писателей и поэтов?
А)без художников Б) без артистов В)без доброй феи Г) без читателей
4. Закончи народную мудрость: «Ум без книги, как птица без ...»
А)клюва Б) крыльев В) хвоста г) голоса
5. Закончи фразу Л.Толстого: «Хорошая книга – точно беседа с ...»
А)умным человеком Б)автором И) другом Г) волшебником
6. Чего не знает тот, кто умеет сам читать?
А) затруднений Б) отдыха В) скуки Г)тревоги
7. Как надо учиться читать всю свою жизнь?
А) внимательно Б) быстро В) выразительно
Уважаемые родители! Пусть ваш ребенок прочитает этот рассказ вслух вместе с вами. А затем, пусть самостоятельно поработает с текстом и попытается сам ответить на эти вопросы. С вашей стороны – только контроль ответов перед приходом его в школу.
|
|