Домашнее задание 04.09.11
Русский язык:
1. Прочитай, озаглавь текст, напиши заголовок.
2. Найдите в тексте слова с приставками, выделите их.
3. Выпишите незнакомые слова.
Лесник Виктор Фёдорович шёл домой. Лил проливной дождь.
Вдруг на лесной дорожке он увидел маленького зайчонка.
Лесник поднял и подержал его на ладони. Зайчонок почти не шевелился.
Тогда он положил его за пазуху и отнес домой. Зайчонок отогрелся,
зашевелился.
Дома дочка из пипетки накормила его коровьим молоком.
Через неделю зайчонок пил молоко из чашки.
Больше трёх месяцев прожил заяц в доме лесника.
Чтение: задание прошлого урока, читать сказку о берёзках несколько раз.
|
APRIL, 23 EASTER HOLIDAY
Russian School will be close.
Happy Easter to all!
|
Домашнее задание 03.12.11
Русский язык - упр.351,352,360,362 (по Поляковой)
Чтение - читаем Бажова и текст на скорость:
Нищий и Счастье
Однажды вечером нищий возвращался к себе домой.
Проклиная свою судьбу, он горько жаловался:
— Счастье… Где оно, Счастье? Будь проклято это Счастье!
Судьба захотела, чтобы Счастье откликнулось и пришло
послушать его жалобы и стенания. И вот, едва лишь нищий произнес
эти слова, Счастье схватило его за руку и сказало:
— Иди ко мне. Не бойся. Я — твое Счастье.
Счастье подняло его в воздух и унесло далеко-далеко; потом оно
опустило его у входа в пещеру и промолвило:
— Там, внутри пещеры, скрыты все сокровища мира. Спустись и
возьми себе, что захочешь. Но не бери слишком много. Пусть твоя
ноша будет легкой, чтобы ты смог дотащить ее до дому.
Дорога предстоит длинная и трудная, и ты пойдешь один, без попутчика.
Если уронишь ношу на землю, навсегда потеряешь ее.
Будь благоразумным и не жадничай.
Так сказало Счастье и скрылось. Нищий спустился в пещеру, и у
него разбежались глаза от множества сокровищ и драгоценных камней.
Он начал хватать самые красивые и наполнять ими свой мешок.
Через час он вышел из пещеры, неся на плечах тяжелую ношу.
Сделав несколько шагов со своим мешком, нищий задохнулся
от усталости; обильный пот выступил на его лице, покрыл все тело.
Он почувствовал, что силы его иссякли и он не может дальше тащить свой груз.
«А что если я опущу мешок на землю и покачу его? — подумал он.-
Не может быть, чтобы я не докатил его домой целым».
Так он и сделал. Торжествуя и предвкушая радость от обладания богатством,
покатил нищий набитый мешок. Но почти у самого дома он разогнул спину —
и мешок вдруг исчез.
Руки бедняка сжимали воздух. Он огляделся вокруг, стал кричать
и плакать, проклиная свою несчастную долю.
И в тот же миг снова появилось Счастье. Гневно посмотрело оно
на него и сказало:
— Ты преступник перед своим счастьем и самим собой.
Тебя ничто не удовлетворяет, тебе не хватает никакого богатства.
Тебе было дано много, и ты должен был взять столько,
сколько мог унести. Но ты пожадничал и взвалил на себя непосильную ношу.
Теперь ты потерял все.
Пусть это послужит тебе уроком, научит довольствоваться небольшим.
|
Домашнее задание 02.19.11
Учебник Поляковой - упр. 352, 353, 362, 363;
Чтение - задание прежнее
(текст по Снегиреву и 10 глава "Незнайки") |
|
Домашнее задание для 2 класса 02.05.11
Русский язык - Полякова - упр.289,291,292,293
Чтение - "Незнайка" - глава 10 и следующий текст
Яблоко
(рассказ мальчика)
По улице шла старушка с корзинкой.
В корзинке были яблоки, красные и желтые, очень красивые яблоки.
Вот бы мне одно!
Я тихонько подкрался сзади, схватил яблоко и сунул его в карман.
Старушка ничего не заметила. Она остановилась и сказала:
- Поди-ка сюда, мальчик! Как тебя зовут?
- Петрик…
- Красивое имя. Ты, видать, хороший мальчик.
Старушка выбрала самое румяное и самое большое яблоко:
- Съешь! Это из моего сада.
Яблоко – то, что в кармане, - прямо жгло мне ногу.
- Почему ты не хочешь взять яблоко?
Старушка стояла с протянутой рукой, а я…
А я выхватил яблоко из кармана, бросил его в корзину и убежал.
Когда я прибежал домой, то заплакал.
Сам не знаю: почему я заплакал?
(123 слова)
Вопросы и задания:
1)Расскажи, какое событие произошло с мальчиком.
2) Какие слова подобрал автор, чтобы показать, что мальчик опасался, боялся чего-то?
3) Почему угощение старушки произвело на мальчика такое впечатление?
4) Что ты думаешь по поводу поступка мальчика?
|
Домашняя работа 01.29.11
PУССКИЙ ЯЗЫК
Задание: выучить -
ПРАВИЛО: Слова, обозначающие признаки предметов и
отвечающие на вопросы какой? какая? какое? какие?,
называются именами прилагательными .
Упражнение №1 - к каждому прилагательному подберите
подходящие по смыслу существительные. Запишите.
Быстрый …..., скорая …...., резвый........., поспешное …...,
проворный......., торопливая......, резкое …...., звонкие …...,
весенний …...., свежая …..., теплое …...
Упражнение №2 - Запишите прилагательные, противоположные
по значению данным.
Уголь черный, а сахар (какой) -
Зима холодная, а лето ( какое ?) -
Мед сладкий, а лимон (какой ?) -
Перец горький, а арзбуз (какой?) -
У волка хвост длинный, а у медведя (какой?) -
Тропинка узкая, а дорога (какая?) -
Упражнение №3 — спишите, подчеркните прилагательные,
отметьте значком X существительные, с которыми связаны
прилагательные.
Вот уж снег последний в поле тает,
Теплый пар восходит от земли,
И кувшинчик чистый расцветает,
И зовут друг друга журасли.
Юный лес, в зеленый дым одетый,
Тёплых гроз нетерпеливо ждет.
(А.Толстой)
ЛИТЕРАТУРА.
1. Носов «Приключения Незнайки» - глава №9.
2. Текст на скорость чтения -
Щенок и змея
Обиделся Щенок на старых друзей и побежал новых искать.
Вылезла из-под гнилого пенька Змея, свернулась кольцом и
смотрит Щенку в глаза.
- Вот ты на меня смотришь и молчишь…
А дома на меня все ворчат, рычат и гавкают! – сказал Щенок Змее.
– Все меня учат, ругают: и Барбос, и Шарик, и даже Шавка.
Надоело мне их слушать!..
Пока Щенок жаловался, Змея молчала.
- Пойдешь ко мне в друзья? – спросил Щенок и спрыгнул
с пенька, на котором сидел.
Развернулась Змея и ужалила Щенка. Молча…
(80 слов) (С. Михалков)
Задания:
1.Почему Щенок побежал искать новых друзей?
1) Потому что все его бросили.
2) Потому что все его учили.
3) Потому что никто с ним не играл.
4) Потому что не было старых.
2.Что понравилось Щенку в поведении Змеи?
1) Она молчала.
2) Она играла с ним.
3) Она ему сочувствовала.
4) Она хотела с ним подружиться.
3.Можешь ли ты согласиться с утверждением?
Автор смеётся над своим героем.
1) да
2) нет
4. 5.Отметь предложение, выражающее главную мысль текста.
1) Кого уважают, того и слушают.
2) Без хорошего друга человек не знает своих ошибок.
3) Другу, сколько можно помогай.
4) Добрый пример лучше ста слов.
|
Домашняя работа 01.22.11
РУССКИЙ ЯЗЫК
Задание: выучить -
ПРАВИЛО: Слова, обозначающие признаки предметов и
отвечающие на вопросы какой? какая? какое? какие? чей? чьи?,
называются именами прилагательными .
Упражнение №1 -
Прочитай стихотворение. Выпиши из него имена прилагательные.
Над каждым из них надпиши вопрос, на который отвечает имя прилагательное.
Лиловая тучка плавится
В огне румяной зари.
Из мыльной пены мне нравится
Пускать в саду пузыри.
Блестят -золотые, цветистые,
Один за другим скользит...
Колышутся клёны ветвистые,
Пичуга в листьях свистит.
(М. Пожарова)
Упражнение 2. К приведённым ниже именам существительным
подбери и напиши подходящие по смыслу имена прилагательные.
См. образец. О б р а з е ц: малина (какая?) - спелая, душистая, лесная, красная
Трава (какая?) -
Настроение (какое?) -
Друг (какой?) -
Река (какая?) -
Облака (какие?) -
Арбуз (какой?) -
ЛИТЕРАТУРА.
1. Носов «Приключения Незнайки» - глава №9.
2. Тексты на скорость чтения -
Задание № 1
Внимательно прочитай два текста. Ответь на вопросы
и выполни задания.
Текст 1
Вся наша планета окутана прозрачным покрывалом – воздухом.
Мы его не видим, не чувствуем. Но если оно вдруг исчезнет, мгновенно
закипят на Земле вода, все другие жидкости, а лучи Солнца сожгут
всё живое. Без еды человек может обходиться пять недель, без воды –
пять дней, а без воздуха – самое большое пять минут.
Воздух нужен и человеку, и животным, и растениям, чтобы дышать,
а значит, чтобы жить. А ветер? Ведь это движение воздуха! Без ветра
облака всегда стояли бы над морем или рекой. Значит, дождь без ветра
мог бы идти только над водой.
(«Что такое? Кто такой?», т.1)
Текст 2
Как-то утром наше окно распахнул весёлый ветерок. Он трепал
занавески, лизнул меня в лицо, полистал книжку и хотел
задуть лампу-ночник. Разозлился, что не получилось, и разлохматил
шерсть у кошки, и стянул скатерть, и раскачал абажур.
Я закрыл окно и почти его поймал, но он ускользнул через щель
под дверью.
Я не пропускал ни одного ветра – делал вертушки, пускал бумажных
голубей … Но чаще всего запускал змея.
(Л. Сергеев)
Вопросы и задания:
1.Найди верное утверждение.
1) Оба текста объясняют, почему дует ветер.
2) В обоих текстах рассказывается о ветре, но по-разному.
3) В обоих текстах описывается ветер.
2.Вставь в утверждения номера текстов так, чтобы утверждения
оказались верными.
1) В тексте ______ можно почувствовать отношение героя к ветру.
2) В тексте ______ автор рассказывает о воздухе.
3) Текст _______ - научный, а текст _______ - художественный.
3.В художественном тексте подчеркни слова, которые рассказывают,
что делал ветер-проказник.
|
|
Прочитай текст. Выполни задания к нему, ответь на вопросы.
Пустые страхи
Шёл Мишка по лесу ночью. Кто-то схватил его сзади.
Обмер Мишка. Стоит, не шелохнётся.
Сова закричала.
- Это сова меня держит! – Было дело, сунул лапу в дупло – дом совы сломал.
Думает Мишка, как прощенья просить, - волк завыл.
- Волк меня держит!
Перед волком тоже виноват. На берёзах катался. Упал на волчье логово,
чуть волчат не задавил.
«Что волку-то сказать?» - думает Мишка и чует по спине что-то бегает,
по лапам, по животу.
- Пауки! – ахнул медвежонок. Сколько он паутины-то порвал, бродя по лесу, - ужас!
Хотел на помощь звать, да в это самое время мышка из норы выскочила,
пятку медвежонку пощекотала.
Мишка-то как подскочит, как рванётся – и свободен. За сучок шёрсткой зацепился.
(В. Бахревский)
Вопросы и задания:
1.В какое время суток происходят события, описанные в тексте?
1) утром
2) днём
3) вечером
4) ночью
2.Что мерещилось Мишке в ночном лесу? Запиши.
____________________________
3.Как ты думаешь, почему он так боялся совы, волка, пауков?
_____________________________
4.Кто «спас» медвежонка и помог ему выбраться?
______________________________
5.Восстанови последовательность страхов Мишки, расставив цифры.
пауки
волк
сова
6.Объясни значение словосочетания пустые страхи.
____________________________________
7.Кто на самом деле держал Мишку?
_=_______________________________
8.Отметь предложение, выражающее главную мысль текста.
1) Коли хочешь себе добра, то никому не делай зла.
2) Лесом шёл, а дров не видел.
3) Глаза страшат, а руки делают.
|
Домашнее задание 01.08.11
Уважаемые родители!
Полгода позади. Спасибо Вам за Ваш труд, за помощь детям —
я очень это ценю. Успехи Ваших детей — это Ваши успехи, наши
неудачи — это упущения, которых можно было избежать.
Мы начали нового полугодие с невыполненного домашнего задания
у половины детей. Мы повторяли пройденное не потому, что так было
запланировано, а потому что дети просто напросто выбросили из
своей головы на 3 недели все премудрости русского языка.
Мои дорогие родители, я не должна ругать моих учеников —
это не их вина. Вы допустили безделье на каникулах.
Как итог — мое обращение к ВАМ — не забывайте помогать детям,
выполняйте домашние задания не в субботнее утро перед уроками,
а на неделе, читайте заданный текст не меньше 2 раз.
Я верю в наших детей, в их светлые головы.
Мы с ними делаем все возможное,чтобы правильно говорить и писать по русски.
Спасибо.
Наталья
Домашняя работа:
ПОВТОРЕНИЕ
ТЕМА: ГЛАГОЛЫ - слова которые обозначают действие предмета
и отвечают на вопросы: что делает, что делают, что делал, что
будет делать, что сделал, что сделает ( и другие подобные вопросы)
РУССКИЙ ЯЗЫК
Упражнение №1: прочитать и озаглавить текст, переписать его,
подчеркнуть глаголы, задать к ним вопросы.
На арену выбежала маленькая девочка. Она взмахнула руками и
прыгнула на голубой шар.
Шар завертелся под ее ногами. Девочка весело смеялась. Ей подали колокольчики.
Она надела их на туфельки и на руки. Девочка стала танцевать на шаре.
Она медленно плыла по кругу. Светилась и звенела. Это было удивительно!
(По В.Драгунскому)
Упражнение №2: спишите, вставляя глаголы льёт (льётся), идёт.
Из крана ….. вода. Целый день дождь …. как из ведра.
Над полями …. песня жаворонка. От цветов на полях .... запах кругом.
До следующей станции поезд … целый час. Сегодня с утра …. снег.
И вот сама .... волшебница зима.
Задание: придумать по 4 глагола, которые отвечают на вопросы:
что делает?
что делают?
что делал?
что делать?
что будет делать?
что сделал?
что сделает?
что сделать?
ЛИТЕРАТУРА.
1. Носов «Приключения Незнайки» - 8 глава — распечатать.
Ссылка:
http://
lib.aldebaran.ru/author/nosov_nikolai/nosov_nikolai_priklyucheniya_neznaiki_i_ego_druzei/
|
Домашняя работа 12.11.10
РУССКИЙ ЯЗЫК
1. Выучить правило.
Слова, обозначающие действия предметов и отвечающие
на вопросы что делать? что сделать? что делает? что сделает?
что делал? что сделал? что будет делать?, называются глаголами.
Упражнение 1. К приведённым ниже глаголам подбери и напиши антонимы.
1. Идти -.
2. Спать -.
3. Говорить -...
Упражнение 2. Спиши предложения. Подчеркни в них глаголы.
Каким членом предложения они являются?
1. Часы остановились в полночь. 2. Наша учительница интересно ведёт все уроки.
3. Мы собираем в саду яблоки и груши. 4. В городе началась эпидемия гриппа.
5. Воробьи купаются в лужах.
Упражнение 3.
Придумать и записать по 5 глаголов, которые отвечают на вопросы:
что делать?
что сделать?
что делает?
что сделает?
что делал?
что сделал?
что будет делать?
ЛИТЕРАТУРА.
1. Читаем главу « Незнайки».
Глава восьмая
В путь
Наконец наполнение шара тёплым воздухом было окончено.
Знайка велел убрать котёл и собственноручно завязал верёвочкой резиновую трубку,
чтобы тёплый воздух не выходил из шара. После этого он приказал всем садиться в корзину.
Первым залез Торопыжка, за ним полез Пончик и чуть не свалился на головы остальным
коротышкам. Он был толстенький, все карманы были у него набиты всякой всячиной:
где сахарок лежал, где печеньице. К тому же он надел на всякий случай калоши,
а в руках держал зонтик. Общими усилиями Пончика посадили в корзину, а за ним
стали карабкаться остальные коротышки. Сахарин Сахариныч Сиропчик суетился
вокруг корзины и всех подсаживал.
— Садитесь, пожалуйста, — говорил он, — устраивайтесь поудобнее. Места на
воздушном шаре всем хватит.
— Ты тоже садись, — отвечали ему.
— Успею, — отвечал Сиропчик. — Главное, чтобы вы сели.
Он услужливо поддерживал всех под руки, подталкивал снизу.
Наконец все залезли в корзину. Один Сиропчик остался внизу.
— Почему же ты не садишься? — спросили его.
— Может быть, мне лучше не надо? — ответил Сиропчик. — Я очень толстенький.
Вам там и без меня тесно. Боюсь, что перегрузка получится.
— Не бойся, никакой перегрузки не будет.
— Нет, братцы, летите без меня. Я вас тут подожду. Зачем мне стеснять вас!
— Никого ты не стеснишь, — ответил Знайка. — Садись. Раз все решили лететь,
то и полетим вместе.
Сиропчик нехотя полез в корзину, и тут вдруг случилось непредвиденное обстоятельство:
корзина вместе с шаром сразу опустилась на землю.
— Вот так полетели! — засмеялся на заборе Микроша.
— А ты чего смеёшься? — прикрикнул на него Топик. — Тут несчастье, а он смеётся!
— Никакого несчастья нет, — ответил Стекляшкин. — Просто этот воздушный шар рассчитан
на пятнадцать коротышек. Шестнадцать он не может поднять.
— Значит, не полетят? — спросил Топик.
— Придётся кого-нибудь одного оставить, тогда полетят, — сказал Стекляшкин.
— Наверно, Незнайку оставят, — сказала Мушка.
Сиропчик, который боялся лететь на воздушном шаре, обрадовался и сказал:
— Ну вот, я ведь говорил, что перегрузка получится! Лучше я вылезу.
Он уже задрал ногу, чтобы вылезти, но тут Знайка взял один мешок с песком и
выбросил из корзины. Шар сразу стал легче и снова поднялся вверх. Тут только
все поняли, для чего Знайка велел положить в корзину мешки с песком.
Все захлопали в ладоши, а Знайка поднял кверху руку и обратился к коротышкам с речью.
— До свиданья, братцы! — закричал он. — Мы улетим в далёкие края.
Через недельку вернёмся обратно. До свиданья!
— До свиданья! До свиданья! Счастливого пути! — закричали коротышки и стали
махать руками и шляпами.
Знайка достал из кармана перочинный нож и перерезал верёвку, которой корзина
была привязана к кусту. Шар плавно поднялся кверху, зацепился боком за ветку куста,
но тут же отцепился и быстро взмыл ввысь.
— Ура! — закричали коротышки. — Да здравствуют Знайка и его товарищи! Ура-а!
Все захлопали в ладоши, стали подбрасывать кверху шляпы. Малышки обнимались от радости.
Мушка и Кнопочка даже поцеловались, а Маргаритка заплакала.
Шар между тем поднимался всё выше и выше. Его относило ветром в сторону.
Скоро он превратился в маленькое пятнышко, которое едва виднелось на голубом небе.
Стекляшкин забрался на крышу дома и стал смотреть на это пятнышко в свою трубу.
Рядом с ним на самом краю крыши стоял поэт Цветик. Сложив на груди руки,
он смотрел на общее ликование, и казалось, о чём-то думал.
Вдруг он расставил широко руки и закричал во весь голос:
— Стихи! Слушайте стихи!
Вокруг сразу утихло. Все подняли головы и стали смотреть на Цветика.
— Стихи! — шептали коротышки. — Сейчас будут стихи.
Цветик подождал ещё, чтобы установилась полная тишина.
Потом протянул к улетевшему шару руку, покашлял немножко,сказал ещё раз:
— Стихи.
И начал читать стихи, которые только что сочинил:
Огромный шар, надутый паром,
Поднялся в воздух он недаром.
Наш коротышка хоть не птица,
Летать он всё-таки годится.
И все доступно уж, эхма!
Теперь для нашего ума!
Ну и крик тут поднялся! Все снова захлопали в ладоши. Малыши стащили Цветика
с крыши и понесли на руках домой, а малышки срывали с цветков лепестки и
бросали их Цветику. В этот день Цветик прославился так, будто это он сам выдумал
воздушный шар и полетел на нём в поднебесье. Его стихи все заучили на память
и распевали на улицах.
Долго ещё в этот день то здесь, то там можно было слышать: И все доступно уж, эхма!
Теперь для нашего ума!
2. Текст на скорость чтения — прочитать несколько раз,выполнить задания.
Брат и младшая сестра
Идут Санька и Варя из лесу, тащат корзинки с грибами маслятами.
- Что ж ты, Саня… - говорит бабушка. – Маленькая-то больше набрала!
- Ещё бы, - отвечает Санька. – Она к земле ближе, вот и набрала.
Во второй раз отправляются в лес Варя и Санька. Малину собирать.
И я пошёл вместе с ними.
И вдруг вижу, как Санька, незаметно от Вари, подсыпает ягоды её в кузовок.
Варя отвернётся, а он возьмёт и подсыплет.
Идем обратно. У Вари ягод больше. У Саньки меньше.
Встречается бабушка.
- Что ж ты, - говорит, - Саня? Малина – то высоко растёт!
- Высоко, - соглашается Санька.
- Так тебе дотянутся легче, а Варя больше набрала!
- Еще бы! – отвечает Санька. – Варя у нас молодец. Варя у нас работница. За ней не угонишься!
(112 слов) (Э. Шим)
Задания:
1.Что Санька и Варя собирали в лесу?
1) грибы маслята
2) грибы рыжики
3) малину
4) рябину
2.Подбери синоним к слову тащат.
1) толкают
2) несут
3) ползут
4) везут
3.В какое время года происходят события, описанные в тексте?
1) зимой
2) весной
3) летом
4) осенью
4.Что помогло определить время года?
__________________________________
5.Можешь ли ты согласиться с высказыванием?
Автор восхищается своим героем Санькой.
1) да
2) нет
|
Домашняя работа 12.04.10
РУССКИЙ ЯЗЫК
Упражнение 1. Определи границы предложений. Первое слово в предложении пиши с большой буквы. В конце каждого предложения ставь точку. Поставить вопросы к именам существительным.
у оленёнка были длинные ножки с острыми копытцами и круглая головка с большими ушами он беспрестанно встряхивал и шевелил ими глаза у него были как крупные сливы ростом он был с новорождённого жеребёнка по обе стороны спины проглядывали белые пятнышки
(По О. Перовской)
Упражнение 2. Спиши. Вставь подходящие по смыслу слова. Используй слова для справки.
1 ... -это деревья.
2 ... -это цветы.
З ... -это ягоды.
4 ... -это грибы.
Слова для справки: малина, сосна, подберёзовик, груздь, гвоздика, липа, черника, астра, клубника, подосиновик, ольха, пион, флокс, шампиньон, лиственница, брусника.
ЛИТЕРАТУРА.
1. Читаем следующую главу « Незнайки».
2. Текст на скорость чтения — прочитать несколько раз,выполнить задания.
Слон сильный и умный
Слон большой, слон сильный и умный, это все знают. Домашний слон в Индии носит тяжёлые грузы, таскает воду и даже нянчит маленьких детей.
А вот увидеть стадо диких слонов не каждому удаётся. У слона почти нет врагов. Но если слон почувствует опасность, он крадётся тихо, как мышка.
Бывает, у слоновой тропы свернётся кольцами гигантская змея питон и набросится на маленького слонёнка, который отстал от стада. Слонёнок затрубит, завизжит. Вмиг кинутся слоны спасать слонёнка. Всё стадо бегает кругом и топчет питона, как будто пляшет на нём. А уж когда спасут слонёнка, попадёт ему от слонихи-матери, чтобы слушался взрослых и не отставал от стада.
(106 слов) (Г. Снегирёв)
Задания:
1.Отметь лишнее утверждение.
Слон …
1) … большой
2) … сильный
3) … умный
4) … слабый
2.Отметь верное утверждение.
Если сон почует опасность, он …
1) . .. убегает
2) … зовёт слонёнка
3) … крадётся тихо, как мышка
4) … крадётся тихо, как кошка
3.Отметь значение слова гигантская (змея).
1) большая
2) очень большая
3) слабая
4) сильная
4.Какую работу может выполнять домашний слон? Коротко запиши.
|
Домашнее задание 20 ноября 2010 РУССКИЙ ЯЗЫК
Задание: составьте рассказ, дополнив каждое предложение второстепенными членами. Подчеркните подлежащее и сказуемое.Не забудьте озаглавить ваш рассказ.
Ползла туча. Пошел дождь. Дождь лил. Небо прояснилось. Осень началась. Гуси летели. Присели отдохнуть. Вода замерзла.
ЛИТЕРАТУРА.
1. Носов «Приключения Незнайки» - 6,7 главы.
2. По вашему выбору выучить наизусть стихотворение. Тема — ОСЕНЬ.
|
Домашняя работа 11.13.10
РУССКИЙ ЯЗЫК
Задание: составить из данных слов предложения, записать их, подчеркнуть в каждом преждлжении подлежащее и сказуемое, назовите второстепенные члены предложения.
1. аисты, на, дома, крыше, гнездо, свили
2. однажды, не, вернулись, они, в , гнездо, своё
3. аистята, родителей, без, остались
4. ребята, жалобные, услышали, крики, птенцов
5. накормили, они, лягушками, их
6. день, каждый, дети, ухаживали, птенцами, за
ЛИТЕРАТУРА.
1. Носов «Приключения Незнайки» - 5 глава.
2. Готовимся к проверке техники чтения (25-30 слов в минуту ) - читать дома несколько раз.
СТАРЫЙ ПЁС
Был у человека верный друг – Пёс. Шли годы. Пёс постарел, стал плохо видеть. Раз в ясный летний день он не узнал своего хозяина. Он выбежал из своей будки, залаял, как на чужого. Хозяин удивился. Спросил:
– Значит, ты уже не узнаёшь меня?
Пёс вильнул хвостом. Он нежно заскулил. Ему хотелось сказать:
– Прости меня, что я не узнал тебя.
Через несколько дней человек принёс маленького щенка и сказал Щенку:
– Живи здесь.
Старый Пёс спросил у человека:
– Зачем тебе ещё один пёс?
– Чтобы тебе одному не было скучно, – сказал человек и ласково потрепал старого Пса по спине.
(94 слова)
Вопросы и задания
1. Почему верный друг – Пёс залаял на хозяина, как на чужого?
2. Как к этому отнёсся человек?
3. Что тебе понравилось в этом произведении?
|
Home work 11.06.10
Полякова - упражнения 18, 88 (письменно) , чтение - "Приключения Незнайки" (глава 4)
|
Домашняя работа 10.30.10
РУССКИЙ ЯЗЫК
ТЕМА: «ДВОЙНЫЕ СОГЛАСНЫЕ» - продолжение
При переносе слов с двойными согласными одну согласную оставляют на строке, а другую переносят: кол-ледж, Жан-на. Но: холл, Кирилл, Фи-липп.
Упражнение 1. Спишите, вставляя подходящие по смыслу слова.
1. Наш класс - дружный …
2. В саду возле яблонь … пчелы.
3. Сегодня мы получили …. из Одессы.
4. Моя мама - …
5. Липовая … вела к большому пруду.
6. Чистить дорожки отправилась … старших мальчиков.
7. Дети готовились к ...
Слова для справки: жужжат, аллея, кассир, телеграмму, группа, коллектив, утренник.
Упражнение 2. Спишите слова с двойными согласными с следующем порядке: бб, жж, лл, мм, нн, пп, сс.
Коллекция, Алла, классный, русский, группа, коллектив, программа, рассказ, суббота, касса, жужжит, жжение, ванна, осенний,
ЛИТЕРАТУРА.
Незнайка — 3 глава.
|
Домашняя работа 10.23.10
РУССКИЙ ЯЗЫК
ТЕМА: «ДВОЙНЫЕ СОГЛАСНЫЕ»
При переносе слов с двойными согласными одну согласную оставляют на строке, а другую переносят: кол-ледж, Жан-на. Но: холл, Кирилл, Фи-липп.
Упражнение 1. Раздели слова для переноса. Запомни, как они пишутся.
Аллея, массаж, коллектив, нарцисс, колонна, терраса, кораллы.
Упражнение 2. Вставь в предложения подходящие по смыслу слова. Подчеркни в них двойные согласные. Используй слова для справки.
1. Хвойное дерево или кустарник из семейства кипарисовых -это ... .
2. Дорога с твёрдым покрытием -это ...
3. Другое название бегемота -....
4. Шестой день недели -....
5. Стихотворение на историческую тему это ....
Слова для справки: суббота, шоссе, баллада, можжевельник, гиппопотам.
ЛИТЕРАТУРА.
Незнайка — 1-3 главы
|
|
Home work 10.16.10
РУССКИЙ ЯЗЫК
1. ТЕМА: «РАЗДЕЛИТЕЛЬНЫЙ МЯГКИЙ ЗНАК (Ь)»
Упражнение 1.
Спиши. Вставь, где это необходимо, разделительный ь и подчеркни его.
1. Выл ... ет самолёта задержан из-за сильного тумана. 2. В землю были вбиты деревянные кол... я. З. Дождь пол ... ёт все сады и огороды. 4. Кол...я внимательно рассматривал марки. 5. Пол ...ёт лайнера проходит на высоте десять тысяч метров. 6. Зиночка сказала дедушке, что выл ...ет всю воду из лейки на клубничную грядку.
ЛИТЕРАТУРА.
Продолжаем читать «Незнайку».
Глава третья: Как Незнайка был художником
|
Домашняя работа 10.09.10
РУССКИЙ ЯЗЫК
ТЕМА: «РАЗДЕЛИТЕЛЬНЫЙ МЯГКИЙ ЗНАК (Ь)»
ПРАВИЛО выучить :
Разделительный мягкий знак (Ь) пишется после согласных перед гласными е, ё, и, ю, я: платье, ружье, муравьи, вьюнок .
Упражнение 1. Запиши в первый столбик слова с разделительным мягким знаком, во второй столбик -слова, в которых мягкий знак выступает показателем мягкости согласных звуков. В словах первого столбика подчеркни Ь и гласные, перед которыми он пишется; в словах второго столбика подчеркни Ь и согласные, которые он смягчает.
Ожерелье, письмо, семья, бельё, декабрь, вьюнок, листья, календарь, ячмень, воробьи, Илья, пульт, компьютер, медвежьи, степь, выльет, кровать, сельдь.
Упражнение 2. Прочитай быстро и четко отрывок из ягодной скороговорки «Ежевичник-земляничник». Спиши его. Вставь, где это необходимо, Ь. Подчеркни слова с разделительным мягким знаком.
Ежели вы не жили возле ежевич ... ника,
Но ежели вы жили возле землянич ... ника,
Значит, землянич ... ное варен ...е вам привыч ... ное,
И вовсе не привыч ... ное варен ... е ежевич ... ное.
(М. Яснов)
ЛИТЕРАТУРА.
Готовимся к проверке техники чтения (25-30 слов в минуту ) - читать дома несколько раз. С текстом №1 справились не очень хорошо — повторяем.
Барсуки
Светило яркое солнышко. Под сосной у реки была барсучья нора. У норы сидел барсук. Вот зверек издал слабый звук. Из темной норы стали выползать барсучата. Малыши были маленькие и жирные. Барсучата стали играть. Они перекатывались с боку на бок по сырой земле. Маленький барсучонок был самый веселый.
47 слов (И. Аксенов)
Тукан
Тукан - птица из Южной Америки. Удивителен своим необыкновенным клювом. Клюв у него несоразмерно большой. У некоторых туканов он длиннее самой птицы! А раскрашен многоцветно, словно радуга: оранжевый, красный, зеленый и желтый. У иных туканов до пяти разных тонов в окраске!
Тукан - не хищник. Ест фрукты и орехи, которые в изобилии растут в тех лесах, где он живет.
58 слов (И. Акимушкин)
Читать Н.Носова « Приключения Незнайки и его друзей» 2 главы.
|
Домашняя работа 2.10.10
РУССКИЙ ЯЗЫК
1.Составить 10 предложений, в которых есть подлежащее и сказуемое, подчеркнуть главные члены.
2.Списать слова, разделяя из на слоги
|
горький
|
ворчать
|
отрывок
|
|
пешком
|
волдырь
|
цыпочки
|
|
сосняк
|
бархат
|
курочка
|
|
ерунда
|
экран
|
малышка
|
ЛИТЕРАТУРА.
Готовимся к проверке техники чтения (25-30 слов в минуту ) - читать дома несколько раз.
Лев, медведь и лисица
Лев и медведь добыли мясо и стали за него драться. Медведь не хотел уступить, и лев не уступал. Они так долго бились, что ослабели оба и легли. Лисица увидала их мясо, подхватила его и убежала.
35 слов (Л. Толстой)
Барсуки
Светило яркое солнышко. Под сосной у реки была барсучья нора. У норы сидел барсук. Вот зверек издал слабый звук. Из темной норы стали выползать барсучата. Малыши были маленькие и жирные. Барсучата стали играть. Они перекатывались с боку на бок по сырой земле. Маленький барсучонок был самый веселый.
47 слов (И. Аксенов)
|
Домашняя работа 09.25.10
1. Выучить правило :
Главные члены предложения -подлежащее и сказуемое.
Подлежащее обозначает, о ком или о чём говорится В предложении, и отвечает на вопросы кто? что? В предложении подлежащее подчёркивается одной чертой.
Сказуемое обозначает, что говорится о подлежащем, и отвечает на вопросы что делает? что делают? что делал? что делали? что сделает? что сделают? что будет делать? что будут делать? В предложении сказуемое подчёркивается двумя чертами.
Упражнение 1. Спиши предложения. Подчеркни в них подлежащее и сказуемое.
1. Наступили летние каникулы. 2. Ребята свернули на узкую тропинку. 3. На лесной опушке показался олень. 4. В воздухе кружились сухие осенние листья. 5. Малыш горько плачет.
Упражнение 2. Спиши предложения. Поставь вопросы к главным членам и подчеркни их. См. образец.
О б раз е ц: (кто?) Оля (что делает?) готовит обед.
1. На цветок опустилась красивая бабочка. 2. По небу плывут лёгкие облака. 3. На траве блестит роса. 4. Скоро в небе зажгутся ночные звёзды. 5. На лужайку выскочил длинноухий зайчишка.
|
Домашняя работа 09.18.10
РУССКИЙ ЯЗЫК
1. Повторить (выучить) правило
Предложение -это слово или несколько слов, связанных между собой по смыслу и выражающих законченную мысль:
Жара. Наступила ночь.
Если в предложении о чём-либо спокойно сообщается, то в конце такого предложения ставится точка:
Занятия в русской школе начались в сентябре.
Если предложение произносится с сильным чувством, то в конце такого предложения ставится восклицательный знак:
Как я рада вас видеть!
Если в предложении содержится вопрос, то в конце такого предложения ставится вопросительный знак:
Вы сделали уроки?
2. Упражнение
1. Прочитай выразительно стихотворение (читать будем и на уроке, поэтому проследите, чтобы дети прочли стихотворение несколько раз).
Обрати внимание на знаки препинания в конце предложений. Сколько всего предложений в стихотворении?
МАМИНА ПЕСНЯ.
Синий-синий василёк,
ты любимый мой цветок!
У шумящей жёлтой ржи
Ты смеёшься у межи.
И букашки над тобой
Пляшут радостной гурьбой.
Кто синее василька?
Задремавшая река?
Глубь небесной бирюзы?
Или спинка стрекозы?
Нет, о нет же!
Всех синей глазки девочки моей.
(Саша Чёрный)
Упражнение 2.
Спиши. Поставь знаки препинания в конце предложений. Каждое предложение начинай писать с большой буквы. Сколько всего предложений в тексте?
наступила зима задули холодные ветры затрещали морозы деревья в лесу нахлобучили пушистые снежные шапки землю тоже покрыл красивый белый ковёр зайцы переоделись в светлые зимние шубки белочки грызут орешки и бросают скорлупки на землю как замечательно в зимнем лесу
ЧТЕНИЕ: Читать несколько раз, готовимся к работе с текстом в классе.
Задания : ответьте на вопросы -
1. Почему ребята затеяли разговор и стали выяснять «А что у вас?»?
2. Был ли этот разговор спором?
3. Как рассказывали дети о своих мамах?
Письменно :
1. Выпишите все перечисленные профессии. Понимать значение слов.
|
Домашняя работа:
РУССКИЙ ЯЗЫК
1. Повторить (выучить) правило
При переносе нельзя :
- Оставлять в конце и переносить на другую строку часть слова, не составляющую слога.
- Отрывать Ь от предшествующей согласной.
- Отрывать Й от предшествующей гласной.
- Оставлять на строке одную букву.
- Переносить на другую строку одну букву.
Нельзя переносить :
- Слова из одного слога (рак, краб, план).
- Слог, состояший из одной гласной буквы (юла, якорь, яма).
2. Списать слова, поставить знак ударения, разделить слова на слоги.
|
ящерица
|
кукуруза
|
карамель
|
вермишель
|
|
соломинка
|
веретено
|
селезень
|
весельчак
|
|
запятая
|
мороженое
|
материал
|
подосиновик
|
|
пуговица
|
бегемот
|
медведонок
|
мастерица
|
ЧТЕНИЕ
1. Составить короткий рассказ о том, как прошло лето. Уметь его прочитать (пересказать).
2. Рассказ читать.
Профессор кислых щей
Мой папа не любит, когда я мешаю ему читать газеты. Но я про это всегда забываю, потому что мне очень хочется с ним поговорить. Ведь он же мой единственный отец! Мне всегда хочется с ним поговорить.
Вот он раз сидел и читал газету, а мама пришивала мне воротник к куртке.
Я сказал:
- Пап, а ты знаешь, сколько в озеро Байкал можно напихать Азовских морей?
Он сказал:
- Не мешай...
- Девяносто два! Здорово?
Он сказал:
- Здорово. Не мешай, ладно?
И снова стал читать.
Я сказал:
- Ты художника Эль Греко знаешь?
Он кивнул. Я сказал:
- Его настоящая фамилия Доменико Теотокопули! Потому что он грек с острова Крит. Вот этого художника испанцы и прозвали Эль Греко!..Интересные дела. Кит, например, папа, за пять километров слышит!
Папа сказал:
- Помолчи хоть немного... Хоть пять минут...
Но у меня было столько новостей для папы, что я но мог удержаться. Из меня высыпались новости, прямо выскакивали одна за другой. Потому что очень уж их было много. Если бы их было поменьше, может быть, мне легче было бы перетерпеть, и я бы помолчал, но их было много, и поэтому я ничего не мог с собой поделать.
Я сказал:
- Папа! Ты не знаешь самую главную новость: на Больших Зондских островах живут маленькие буйволы. Они, папа, карликовые. Называются кентусы. Такого кентуса можно в чемодане привезти!
- Ну да? - сказал папа. - Просто чудеса! Дай спокойно почитать газету, ладно?
- Читай, читай, - сказал я, - читай, пожалуйста! Понимаешь, папа, выходит, что у нас в коридоре может пастись целое стадо таких буйволов!.. Ура?
- Ура, - сказал папа. - Замолчишь, нет?
- А солнце стоит не в центре неба, - сказал я, - а сбоку!
- Не может быть, - сказал папа.
- Даю слово, - сказал я, - оно стоит сбоку! Сбоку припека.
Папа посмотрел на меня туманными глазами. Потом глаза у него прояснились, и он сказал маме:
- Где это он нахватался? Откуда? Когда?
Мама улыбнулась:
- Он современный ребенок. Он читает, слушает радио. Телевизор. Лекции.А ты как думал?
- Удивительно, - сказал папа, - как это быстро все получается.
И он снова укрылся за газетой, а мама его спросила:
- Чем это ты так зачитался?
- Африка, - сказал папа. - Кипит! Конец колониализму!
- Еще не конец! - сказал я.
- Что? - спросил папа.
Я подлез к нему под газету и встал перед ним.
- Есть еще зависимые страны, - сказал я. - Много еще есть зависимых.
Он сказал:
- Ты не мальчишка. Нет. Ты просто профессор! Настоящий профессор...
кислых щей!
И он засмеялся, и мама вместе с ним. Она сказала:
- Ну ладно, Дениска, иди погуляй. - Она протянула мне куртку и подтолкнула меня: - Иди, иди!
Я пошел и спросил у мамы в коридоре:
- А что такое, мама, профессор кислых щей? В первый раз слышу такое выражение! Это он меня в насмешку так назвал - кислых щей? Это обидное?
Но мама сказала:
- Что ты, это нисколько не обидное. Разве папа может тебя обидеть? Это он, наоборот, тебя похвалил!
Я сразу успокоился, раз он меня похвалил, и пошел гулять. А на лестнице я вспомнил, что мне надо проведать Аленку, а то все говорят, что она заболела и ничего не ест. И я пошел к Аленке. У них сидел какой-то дяденька, в синем костюме и с белыми руками. Он сидел за столом и разговаривал с Аленкиной мамой. А сама Аленка лежала на диване и приклеивала лошади ногу. Когда Аленка меня увидела, она сразу заорала:
- Дениска пришел! Ого-го!
Я вежливо сказал:
- Здравствуйте! Чего орешь, как дура?
И сел к ней на диван. А дяденька с белыми руками встал и сказал:
- Значит, все ясно! Воздух, воздух и воздух. Ведь она вполне здоровая девочка!
И я сразу понял, что это доктор.
Аленкина мама сказала:
- Большое спасибо, профессор! Большое спасибо, профессор!
И она пожала ему руку. Видно, это был такой хороший доктор, что он все знал, и его называли за это "профессор".
Он подошел к Аленке и сказал:
- До свидания, Аленка, выздоравливай.
Она покраснела, высунула язык, отвернулась к стенке и оттуда прошептала:
- До свидания...
Он погладил ее по голове и повернулся ко мне:
- А вас как зовут, молодой человек?
Вот он какой был славный: на "вы" меня назвал!
- Я Денис Кораблев! А вас как зовут?
Он взял мою руку своей белой большой и мягкой рукой. Я даже удивился,какая она мягкая. Ну прямо шелковая. И от него от всего так вкусно пахло чистотой. И он потряс мне руку и сказал:
- А меня зовут Василий Васильевич Сергеев. Профессор.
Я сказал:
- Кислых щей? Профессор кислых щей?
Аленкина мама всплеснула руками. А профессор покраснел и закашлял. И они оба вышли из комнаты.
И мне показалось, что они как-то не так вышли. Как будто даже выбежали.
И еще мне показалось, что я что-то не так сказал. Прямо не знаю.
А может быть, "кислых щей" - это все-таки обидное, а?
|
Дорогие родители!
Наш учебный год закончился и я говорю большое спасибо всем Вам. Наши с Вами дети – большие умницы. С Вашей помощью они учились и читать, и писать, и говорить. У нас отличные результаты – мы уже не стесняемся говорить по русски, мы пишем прописными буквами и мы читаем. Умные дети – моя радость, заботливые и усердные родители – моя гордость. Спасибо и родителям и бабушкам, вы - наша сила, мои первые помощники!
Пожалуйста, помогите мне и летом – уделите детям внимание, поставьте перед собой маленькую задачу – читайте хотя бы по 1 страничке в день и пишите в тетради в косую линейку – буквы, предложения, маленькие упражнения из учебника “ Русский язык“ за первый класс.
Новый учебный год мы начнем с повторения пройденного, но дети не должны забыть ни буквы, ни навыки чтения.
Хороших каникул всем , увидимся в сентябре!
Наталья Красникова
|
|