Домашнее задание 25 апреля 2009
Работа в классе. «Гласные и согласные звуки. Обозначение звуков буквами».
1)Повторять правила стр. 24 и 26. (в прошлом письме)
2)Выучить правило стр.28.
3)Выполнить упражнения 47,48,49,50,51. Страницы учебника 28,29,30. (в прошлом письме)
Чтение.
Читать сказку «Заячья избушка»
|
|
Домашнее задание 18 апреля 2009
Русский язык
1)Учить правила стр. 24 и 26
2)Выполнять упражнения №42,43
Чтение.
Самостоятельно читать сказку «Три медведя».
Три Медведя
Однажды пошла Маша в лес по грибы, по ягоды и заблудилась. Стала искать дорогу домой, да не нашла, а когда совсем устала, набрела в лесу на домик.
Дверь была отворена; она посмотрела в дверь, видит – в домике никого нет, и вошла.
В домике этом жили три медведя. Один был отец, звали его Михайло Потапыч. Он был большой и лохматый. Другой была медведица. Она была поменьше, и звали её Настасья Петровна. Третий был маленький Мишутка. Домик был пуст – медведи ушли гулять по лесу.
В домике было две комнаты: одна столовая, другая спальня. Маша вошла в столовую...
На столе стояли три миски с кашей. Большая миска была Михайлы Потапыча, средняя – Настасьи Петровны, а cамая маленькая – Мишуткина.
Попробовала Машенька кашу сначала из большой миски, потом из средней, а затем из маленькой, Мишуткиной. Эта каша была самой вкусной, и Маша всю её съела.
Захотела Маша присесть и видит – у стола три стула. Полезла она на большой стул и упала; села на средний стул – неловко; села на маленький стульчик и засмеялась – так было удобно. Стала Маша качаться на стуле, качалась-качалась, пока на сломала Мишуткин стульчик!
Пошла Маша в другую горницу*. Там стояли три кровати. Девочка легла в большую – ей было слишком просторно; легла в среднюю – было слишком высоко; легла в маленькую – кроватка пришлась её как раз в пору, и Маша заснула.
Вернулись медведи из леса голодные и усталые, захотели обедать. Вошли в столовую. Михайло Потапыч заглянул в свою миску и зарычал:
- Кто ел из моей миски?
Настасья Петровна посмотрела в свою миску и зарычала не так громко:
- Кто ел из моей миски?
А Мишутка увидел свою пустую миску и запищал тонким голоском:
- Кто съел всю кашу из моей миски и сломал мой стульчик?
Пошли медведи в спальню.
- Кто ложился в мою постель и смял её? – взревел Михайло Потапыч страшным голосом.
- Кто ложился в мою постель и смял её? Заревела Настасья Петровна не так громко.
А Мишутка подставил скамеечку, полез в свою кроватку, увидел спящую девочку и запищал тонким голоском:
-Вот она! Держите её, держите!
Маша проснулась, увидела медведей и очень испугалась. Она вкочила, выпрыгнула в открытое окно и что было сил бросилась в лес, и медведи не смогли её догнать. Долго бежала Маша, пока не выбилась из сил.
Вдруг лесная чаща расступилась, и она увидела знакомые места, а на пригорке родной дом.
Горница- (устаревшее) комната.
|
Домашнее задание 11 апреля 2009
Русский язык
1.Выучить правило на стр.21
2.Выполнить упражнения 35,36,37,38,39.(страницы учебника Рамзаевой 22-23)
Чтение
Читать сказку «Мальчик с пальчик» (читать как минимум 3 раза)
Бы-ло у Дро-во-се-ка пя-те-ро сы-но-вей. Жи-ли они бед-но. Са-мо-го млад-ше-го зва-ли Маль-чик –с– паль-чик. Хоть и не вы-шел он рос-том, за-то сре-ди брать-ев был са-мым смыш-ле-ным. Од-наж-ды де-ти от-пра-ви-лись за хво-рос-том без от-ца. Что-бы не заб-лу-дить-ся, Маль-чик-с-паль-чик стал раз-бра-сы-вать за со-бой хлеб-ны-е крош-ки - он на-де-ял-ся най-ти по ним об-рат-ну-ю до-ро-гу.
Но лес-ны-е пти-цы съе-ли хлеб-ны-е крош-ки, и де-ти за-блу-ди-лись. Бы-ло тем-но и страш-но. Тог-да Маль-чик –с – паль-чик влез на де-ре-во и у-ви-дел вда-ле-ке мер-ца-ю-щий свет.
Ско-ро ус-та-лы-е и го-лод-ны-е де-ти доб-ра-лись до лес-но-го дома.
- Ах вы мо-и бед-ны-е, - вос-клик-ну-ла Хо-зяй-ка до-ма. – Да зна-е-те ли вы, что здесь жи-вёт Лю-до-ед? Он вас съест!
- Будь что бу-дет, - ре-шил Маль-чик-с-паль-чик, - в ле-су мы всё рав-но про-па-дём.
Хо-зяй-ка спря-та-ла их до-ма, и о-ни креп-ко у-сну-ли. Не спал толь-ко Маль-чик-с-паль-чик.
- Здесь кто-то есть! Я чу-ю за-пах че-ло-ве-ка, - за-ры-чал вер-нув-ший-ся до-мой Лю-до-ед. – Ох и слав-но я сей-час по-у-жи-на-ю!
Ви-дя, что де-ло пло-хо, Маль-чик-с-паль-чик по-ти-хонь-ку раз-бу-дил сво-их брать-ев, и о-ни вы-бра-лись из до-ма.
Лю-до-ед бро-сил-ся в по-го-ню за бег-ле-ца-ми. На-до ска-зать, что е-му до-ста-лись в на-след-ство пре-крас-ны-е са-по-ги-ско-ро-хо-ды. По-э-то-му у-бе-жать от не-го бы-ло о-чень труд-но. Тем вре-ме-нем Маль-чик-с-палдь-чик спря-тал сво-их брать-ев в пе-ще-ре, а сам стал на-блю-дать за Лю-до-е-дом.
Лю-до-ед ус-тав от по-ис-ков, за-хо-тел от-дох-нуть и при-лег на ска-лу. Дож-дав-шись, ког-да Лю-до-ед за-хра-пит, Маль-чик-с-паль-чик стя-нул с не-го вол-шеб-ны-е са-по-ги, ко-то-ры-е са-ми при-ве-ли ре-бят к ро-дитель-ско-му до-му.
Бла-го-да-ря не-о-бык-но-вен-ным са-по-гам – ско-ро-хо-дам Маль-чик-с-паль-чик вско-ре сде-лал-ся са-мым глав-ным ко-ро-лев-ским гон-цом. Он ис-пол-нял са-мые сроч-ны-е по-ру-че-ни-я Ко-ро-ля, за что и был им до-стой-но воз-на-граж-дён.
|
Домашнее задание 28 марта 2009
Русский язык
Тема урока - Заглавная буква в словах.
1)Выполнить упражнения №27,28,29,30,31.
Чтение
Читать сказку «Маша и медведь». Отрабатываем технику чтения! Самостоятельное чтение сказки не менее 3-х раз!
Курочка ряба
Жи-ли –бы-ли Дед да Ба-ба. И бы-ла у них Ку-роч-ка Ря-бя. Снес-ла Ку-роч-ка Ря-ба я-ич-ко, не про-сто-е, а зо-ло-тое. Дед бил я-ич-ко — не раз-бил, Ба-ба би-ла — не раз-би-ла. Мыш-ка при-бе-жа-ла, хво-сти-ком мах-ну-ла я-ич-ко упа-ло да раз-би-лось.
Пла-чет Дед, пла-чет Ба-ба, а Ку-роч-ка ку-дах-чет:
—Не плачь Дед, не плачь Ба-ба. Сне-су вам я-ич-ко дру-гое, не зо-ло-тое, а про-стое.
Маша и медведь
Жи-ли—бы-ли де-душ-ка да ба-буш-ка. Бы-ла у них внуч-ка Ма-шень-ка.
Со-бра-лись по-друж-ки в лес— по гри-бы да по я-го-ды. При-шли звать с со-бой и Ма-шень-ку.
—Де-душ-ка, ба-буш-ка, — го-во-рит Ма-шень-ка, — от-пус-ти-те меня в лес с по-друж-ка-ми!
Де-душ-ка с ба-буш-кой от-ве-ча-ют:
—Иди толь-ко смот-ри от по-дру-жек не от-ста-вай—не то за-блу-дишь-ся.
При-шли де-воч-ки в лес ста-ли со-би-рать гри-бы да я-го-ды. Вот Ма-шень-ка де-рев-це за де-рев-це, кус-тик за кус-тик — и ушла да-ле-ко да-ле-ко от по-дру-жек. Ста-ла она ау-кать-ся, ста-ла их звать. А по-друж-ки не слы-шат ее тоже, не от-зы-ва-ют-ся.
Хо-ди-ла, хо-ди-ла Ма-шень-ка по ле-су — сов-сем за-блу-ди-лась. При-шла она в са-му-ю глушь, в са-му-ю ча-щу. Ви-дит—сто-ит из-буш-ка. Пос-ту-ча-ла Ма-шень-ка в дверь — не от-ве-ча-ют. Толк-ну-ла она дверь—дверь и от-кры-лась.
Во-шла Ма-шень-ка в из-буш-ку, села у окна на ла-воч-ку. Села и ду-ма-ет:
«Кто здесь живет? По-че-му ни-ко-го не вид-но?..»
А в этой из-буш-ке жил боль-шу-щий мед-ведь. Толь-ко его тогда дома не было, он по лесу хо-дил.
Вер-нул-ся ве-че-ром мед-ведь, уви-дел Ма-шень-ку, об-ра-до-вал-ся.
—Ага, —го-во-рит, —те-перь не от-пу-щу тебя! Бу-дешь у меня жить. Бу-дешь печ-ку то-пить, бу-дешь кашу ва-рить, меня ка-шей кор-мить!
По-ту-жи-ла Маша, по-го-ре-ва-ла, да ни-че-го не по-де-ла-ешь. Ста-ла она жить у мед-ве-дя. Ста-ла Маша ду-мать, как ей от мед-ве-дя у-бе-жать. Кру-гом лес, в ка-кую сто-ро-ну идти — не зна-ет, спро-сить не у кого.
Ду-ма-ла она, ду-ма-ла и при-ду-ма-ла. На-пек-ла она пи-рож-ков, дос-та-ла боль-шой—пре-боль-шой короб и го-во-рит:
—Вот, смот-ри: я в этот короб по-ло-жу пи-ро-ги, а ты от-не-си их де-душ-ке да ба-буш-ке. Да пом-ни: короб по до-ро-ге не от-кры-вай, пи-рож-ки не вы-ни-май. Я на буд за-ле-зу, за то-бой сле-дить буду!
—Лад-но, —от-ве-ча-ет мед-ведь, —да-вай короб!
—Вый-ди на крыль-цо, по-смот-ри— не идет ли дож-дик!—го-во-рит Ма-шень-ка.
Толь-ко мед-ведь вы-шел на крыль-цо, Ма-шень-ка сей-час же за-лез-ла в короб, а на го-ло-ву се-бе блю-до с пи-рож-ка-ми по-ста-ви-ла. Вер-нул-ся мед-ведь, ви-дит — короб го-тов. Взва-лил его на спи-ну и пошел в де-рев-ню.
Шел-шел, устал и го-во-рит:
—Сяду на пе-нёк, съем пи-ро-жок!
А Ма-шень-ка из короба:
—Ви-жу, вижу! Не са-дись на пе-нек, не ешь пи-ро-жок! Не-си ба-буш-ке, не-си де-душ-ке!
—Вот какая хит-ра-я! Вы-со-ко си-дит, да-ле-ко гля-дит!— уди-вил-ся мед-ведь.
Встал и по-шел ско-рее.
При-шел в де-рев-ню, на-шел дом где де-душ-ка с ба-буш-кой жили, и давай изо всех сил сту-чать в во-ро-та.
—Тук, тук, тук! От-пи-рай-те, от-кры-вай-те! Я вам от Ма-ши гос-тин-цев при-нес!
А со-ба-ки по-чу-я-ли мед-ве-дя и бро-си-лись на не-го. Со всех дво-ров бе-гут, ла-ют. Ис-пу-гал-ся мед-ведь, пос-та-вил ко-роб у во-рот и пус-тил-ся без о-гляд-ки.
Вы-шли де-душ-ка с ба-буш-кой к во-ро-там. Ви-дят — ко-роб сто-ит. Де-душ-ка под-нял крыш-ку, смот-рит и гла-зам сво-им не ве-рит: в ко-ро-бе Ма-шень-ка си-дит — жи-ва-я и здо-ро-ва-я. Об-ра-до-ва-лись де-душ-ка да –ба-буш-ка. Ста-ли Ма-шень-ку об-ни-мать, це-ло-вать, ум-ни-цей на-зы-вать.
|
Домашнее задание 21 марта 2009
Русский язык
Тема Слово, предложение,текст
1)Выучить правило на стр.15 (Текст-это...)
2)Выполнить упражнения 20,21,22,23.(страницы учебника Рамзаевой 13-15)
3)Выучить наизусть рассуждение на странице 13(мы это рассуждение будем использовать и в следующих классах).
Чтение
Читать сказку «Любопытный бельчонок» (читать как минимум 3 раза)
Как-то раз по-звал в гос-ти бель-чон-ка зай-чо-нок.
-Не-ког-да мне,- го-во-рит бель-чо-нок.
-Я гри-бы су-шу, ореш-ки, шиш-ки со-би-ра-ю, за-па-сы на зи-му де-ла-ю.
-А ты, зай-чо-нок, как го-то-вишь-ся к зи-ме?
-А мне зи-ма не страш-на. Шу-бу се-ру-ю на бе-лу-ю сме-ню вот и все!
-Но что же ты зи-мой есть бу-дешь, зай-чо-нок?
-Ве-точ-ки и ко-ру грызть бу-ду. Зна-ешь, ка-ка-я зи-мой ко-ра вкус-на-я объ-е-де-ни-е!
Пош-ли они по ле-су гу-лять. Ви-дят у ре-ки си-дит мед-ве-жо-нок.
-Мед-ве-жо-нок, спра-ши-ва-ет бель-чо-нок, а по-че-му ты к зи-ме не го-то-вишь-ся?
-Это я к зи-ме не го-тов-люсь?!-вос-клик-нул мед-ве-жо-нок.
-Я быб-ку лов-лю. Пой-ма-ю, на-ем-ся, жир на-коп-лю и спо-кой-но спать до вес-ны за-ва-люсь.
По-ска-кал бель-чо-нок до-мой. Вдруг во-рон у-ви-дел.
-Эй, во-ро-ны! А вы, пти-цы как к зи-ме го-то-ви-тесь?
-Мно-гие на юг уле-та-ют. А мы, во-ро-ны, мо-ро-за не бо-им-ся, и пи-щу се-бе всег-да най-дем.
-Каж-дый по-сво-е-му к зи-ме го-то-вит-ся-по-ду-мад бель-чо-нок и по-лез к се-бе в дуп-ло.
|
|
Домашнее задание 14 марта 2009
Русский язык
1)Выучить наизусть правила стр. 8 и 10.
2)Выполнить упражнения №12,13,14,15,16.
Чтение
Читать продолжение сказки «Белоснежка» не менее 3-х раз (со слов «Долго шла девочка по лесу...»)
|
|
Домашнее задание 28 февраля 2009
1)Выполнить упражнения № 5,6,7,8.
2)Прочитать сказку «Белоснежка»
Уважаемые родители! Скопируйте тескт, сформируйте документ, используйте шрифт номер 14, чтобы детям было удобно читать и распечатайте. Проследите, чтобы ваш ребенок прочитал текст не менее 3-х раз (отрабатываем технику чтения)! Каждый раз хвалите за усердие, внимание и т.д! Удачи!
Жил-был ко-роль со сво-ей до-че-рью, Бе-ло-снеж-кой. Же-на его у-мер-ла, и вско-ре же-нил-ся вто-рой раз на о-чень го-дой и злой жен-щи-не. У нее бы-ло вол-шеб-ное заер-каль-це, ко-то-рое го-во-ри-ло, что ни-ко-го пре-крас-нее ко-ро-ле-вы не све-те нет.
Тем вре-ме-нем Бе-ло-снеж-ка под-рас-та-ла и хо-ро-ше-ла. Од-наж0ды зер-каль-це ска-за-ло ко-ро-ле-ве Ты пре-крас-на, но Бе-ло-снеж-ка ещё пре-крас-нее!
У-слы-шав это, ко-ро-ле-ва по-зе-ле-не-ля от за-вис-ти. Она по-зва-ла сво-его слу-гу и ве-ле-ла ему от-вес-ти Бе-ло-снеж-ку в лес и там у-бить её. Слуга при-вел де-воч-ку в лес, но по-жа-лел е1 и от-пус-тил, на-ка-зав ей ни-ког-да не воз-вра-щать-ся в за-мок.
Дол-го шла де-воч-ка по ле-су, пока не уви-дела ма-лень-кий до-мик. Бе-ло-снеж-ка во-шла в дом, там ни-ко-го не было. Она так ус-та-ла, что сра-зу же лег-ла в кро-ват-ку и за-сну-ла.
В до-ми-ке жи-ли семь гно-мов, они вер-ну-лись до-мой толь-ко позд-ним ве-че-ром.
Пр-снув-шись на дру-гой день и уви-дев гно-ми-ков, Бе-ло-снеж-ка ис-пу-га-лась, но они ей ска-за-ли Бе-ло-снеж-ка, мы ра-ды те-бе! Жи-ви у нас сколь-ко хо-чешь!
Од-наж-ды вол-шеб-ное зер-каль-це рас-ска-зало ко-ро-ле-ве, что Бе-ло-снеж-ка жи-вет в ле-су у гно-мов и она по-преж-не-му пре-крас-ней всех на све-те.
Ко-ро-ле-ва раз-гне-ва-лась. Пе-ре-одев-шись бед-ной ста-руш-кой, она по-шла в лес и угос-ти-ла де-воч-ку от-рав-лен-ным яб-ло-ком Ми-лое ди-тя, съешь это спелое яб-ло-ко, оно очень вкус-ное. Бе-ло-снеж-ка над-ку-си-ла его и упа-ла на зем-лю за-мерт-во.
Ког-да гно-мы вер-ну-лись до-мой, то уви-дели бед-ную Бе-ло-снеж-ку. Что с ней слу-чи-лось? -за-пла-ка-ли они.
По сча-стью, в это вре-мя мимо про-ез-жал принц. Он был о-ча-ро-ван кра-со-той де-вуш-ки и по-це-ло-вал её. И тут про-и-зо-шло чу-до!
Бе-ло-снеж-ка о-жи-ла. В тот же миг ко-ра-ле-ва пре-вра-ти-лась в ста-ру-ху и с го-ря во всем со-зна-лась ко-ро-лю. Её выг-на-ли из зам-ка.
Бе-ло-снеж-ка вышла за-муж за прин-ца, и жи-ли они вмес-те дол-го и счаст-ли-во!
|
Домашнее задание 21 февраля 2009
Русский язык
1)Повторить материалы урока (буква «Ъ»).
2)Самостоятельно чиать букварь стр. 93-95.
3)Переписать рассказ « Смелая Вера» себе в тетрадь писменнными буквами.
4)Учить стихи к 8 марта.
5) Читать самостоятельно сказку «Спящая красавица».
|
|
Домашнее задание 14 февраля 2009
1)Повторить теорию про буквы «Ф» и « Щ» и звуки, которые они обозначают.
2)Заполнить прописи уроки 59, 60, 61, 62 до конца.
3)Читать Букварь стр.88-92.
4)Переписать себе в тетрадь (писменными буквами) тексты из букваря страница 89 «Свинья Фефёла» и страница 91 «Про маленького щенка». (Старайтесь писать красиво!)
|
Домашнее задание
Русский язык
1) Выписать в тетрадь (Только письменными буквами) тексты «Эхо» и «Братец Ваня» стр. 84,85.
2) Заполнить до конца в прописях уроки 55,56,57,58.
3) Выписать и выучить слова на странице 85 (колодец, палец, перец... и так далее) Подготовить эти слова на словарный диктант.
4) Читать букварь страницы 84-87. (Читать как минимум 3 раза)
|
|
Домашнее задание 31 января 2009
Русский язык
1)Читать букварь страницы 74-83. (Читать не менее трёх раз!)
2)Переписать себе в тетрадь (только письменными буквами) текст «Дети и ёж» страница Букваря 74.
3)Переписать себе в тетрадь (только письменными буквами) текст «Чайник – начальник» страница Букваря 82.
4)Переписать себе в тетрадь (только письменными буквами) слова на странице Букваря 81.Эти слова выучить и подготовить для словарного диктанта.
В тетрадях писать ручкой с синими чернилами, а в прописях писать простым карандашом.
|
Домашнее задание 24 января 2009
Русский язык:
1) Переписать себе в тетрадь(только письменными буквами) текст «Весёлый Лёва» страница букваря75.
2) Переписать себе в тетрадь(только письменными буквами)текст «Ёж и кот» страница букваря 79.
3) Заполнить до конца прописи уроки 39,40,47,48.(Обращаю ещё раз ваше внимание, что заполнять нужно весь урок полностью, а не только часть урока под названием «Домашняя работа»!Прописи заполняются простым карандашом!)
Чтение.
Читать букварь страницы 74-83.(Читать не менее трёх раз!)
|
Домашнее задание 17 января 2009
1)Переписать, диктуя себе в слух по слогам, текст «Наша яблоня» из Букваря к себе в тетрадь (письменными буквами обязательно) страница 71, подчеркнуть все слова с буквой «Я» одной чертой.(Писать в тетради ручкой синего цвета, подчёркивать и исправлять простым карандашом)
2)Переписать , диктуя себе вслух по слогам, текст «Угадай , кто где?» страница Букваря 73.Подчеркнуть все слова с буквой «Я» одно чертой, а с буквой «Ю» двумя чертами.
3) Дозаполнить прописи уроки 35,36,53,54.
Читать буварь, чётко произнося все звуки, страницы 68-73. Читать минимум три раза.
|
Домашнее задание 10 января 2009
Русский язык.
Тема: «Буквы «Е» и «ь» и звуки, которые они обозначают.»
Буква «Е» и звук [йэ], который она обозначает. Страницы учебника 61-63.
Мягкий знак и его функции в речи стр.64-67.
1) Ещё раз просмотреть материалы урока и записи в тетрадях.
2) Читать букварь стр.61-67 (Уважаемые родители! Читать лучше каждый день, обращая внимание на произношение, задавайте ребёнку вопросы, объясняйте незнакомые слова, просите его объяснять вам слова. Рассматривайте картинки в букваре, просите ребёнка рассказать подробно (по-русски), что он видит на картинке).
3) Заполнить прописи уроки 23,24,41,42.
4) Выполнить в терадях упражнение из Азбуки М.А.Хатхиной (страницы отсканированы) стр.136-137.
5) Читать рассказ «Что умеет мягкий знак?» пересказыать 5-6 предложений связанных между собой. (Уважаемые родители, первый раз прочитайте ребёнку текст, выясните все незнакомые слова и непонятные моменты, затем попросите его пересказать, то что он понял. Затем составте с ребёнком 5-6 предложений (простых), запишите их и выучите наизусть.)
6) Стихотворение «Енот» выучить наизусть (Обязательно для всех!)
|
|
Домашнее задание 13 декабря 2008
Русский язык
1)Читать букварь на стр. 53-60.(Уважаемые родители! Большая просьба обьяснять детям смысл слов, убедитесь, что они выучили слова, поверяйте каждый день.)
2) Повторять все буквы, которые мы прошли А,У,ОМ,С,Х,Р,Ш,Ы,Л,Н,К,Т,И,П,З,Й,Г,В,Д,Б,Ж..
3)Выписать из букваря в тетрадь все слова со страниц 53-54 и 58-59 (Писать прописными буквами.)
4) Написать текст «На лугу» себе в тетрадь, ответить на вопросы писменно Всё прописными буквами)
5) Заполнить прописи: уроки 31,32,45,46.(Урок ваполнять полностью от цыфры 1 до конца)
Литература
1)Читать стихотворение «Жук» и выучить наизусть на дополнительную оценку.
2)Читать рассказы «Бориска-будильник» и «Жонглёр Женя».
|
Домашнее задание 6 декабря 2008
Русский язык
1)Читать букварь на стр. 53-60.
Уважаемые родители! Большая просьба обьяснять детям смысл слов, убедитесь, что они выучили слова, поверяйте каждый день.
2) Повторять все буквы, которые мы прошли А,У,О,М,С,Х,Р,Ш,Ы,Л,Н,К,Т,И,П,З,Й,Г,В,Д,Б,Ж..
3)Выписать из букваря в тетрадь все слова со страниц 53-54 и 58-59 (Писать прописными буквами.)
4) Написать текст «На лугу» себе в тетрадь, ответить на вопросы писменно (Всё прописными буквами)
5) Заполнить прописи: уроки 31,32,45,46.(Урок выполнять полностью от начала до конца)
Чтение
1)Читать стихотворение «Жук» и выучить наизусть на дополнительную оценку.
2)Читать рассказы «Бориска-будильник» и "Жонглёр Женя"
Бориска-будильник.
Маленький Бориска очень любил разбирать игрушки. Машинки свои все раскрутил, детскую железную дорогу разобрал. Просыпался он очень рано, когда взрослые ещё спали. И сразу принимался разбирать-раскручивать. Никто ему не мешал.
И вот, в одно прекрасное утро он разобрал будильник. Папа и мама опаздали на работу, старшая сестра не смогла вовремя прийти на первый урок в школу.
Что делать? Купить другой будильник? Но Бориска и его разберёт!
Посовещались и решили купить маленькому озорнику барабан. Барабан не разберёшь.
Он внутри пустой!
Спать Бориска ложился рано. Как только малыш заснул, папа поставил возле его постельки новую игрушку: красную, пузатую, да ещё с двумя палочками!
Проснулся Бориска, как всегда, раньше всех. И сразу понял, что нужно сделать с барабаном.
-Бум, бум, бум! – гремит барабан на весь дом.
-Бум, бум, бум! – подпевает ему Бориска.
Как тут спать? Все встали очень рано, неторопясь позавтракали – и никто никуда не опоздал.
Бориску отвели в детский сад. Вечером барабан спятали в шкаф. Надо же было в тишине поужинать, телевизор посмотреть, уроки приготовить.
А когда Бориска уснул около его постели вновь поставили барабан.
С тех пор ни мама, ни папа, ни старшая сестра никогда не опаздывали. И соседи тоже: им сквозь стенку было прекрасно слышно, как гремит Бориска-будильник.
Жук
В день весенний, жаркий день
Жирный жук залез в сирень!
Жук старается жужжит,
Над цветочками кружит.
Всем вокруг жужжанье это
Обещает:
-Скоро лето!
Задание: пожужжать как жук!
|
Домашнее задание 22 ноября 2008
1) Заполнить прописи уроки 21,22,33,34.
2) Читать букварь стр.47-52.
3) Выписать в тетрадь все слова из букваря со стр.47 и 51. (Выписывать прописными буквами. Уважаемые родители, обратите внимание, чтобы дети писали в тетрадях аккуратно, старались.)
4)Повторять все буквы, которые мы прошли ранее: А, У, О, М, С, Х, Р, Ш, Ы, Л, Н, К, Т, И, П, З, Й, Г, В, Д.
Литература:
Читаем рассказы «Венеция» и «Великан Валерьян и лилипун Лёня», «Динозавры»
Рассказы «Великан Валерьян и лилипут Лёня», «Венеция», «Динозавры» готовить на пересказ, 4-5 предложений согласованных между собой.
|
|
Home work November, 15
1) Заполнить прописи уроки 37,38,8,9.
(Выполнить полностью весь урок а не только под заголовком «Домашняя работа»!)
2) Читать букварь стр. 45-46.
3) Выписать слова из букваря на странице 45 и выучить их.
4) Читать и пересказывать текст «Горшочек- хвастун».
На пересказ 3-4 предложения, которые кратко излагают смысл текста, но чтобы эти преложения были построены правильно, проследите за формой слов, помогите детям заучить эти предложения.
5) Повторятьт все буквы, которые мы выучили А,У,О,М,С,Х,Р,Ш,Ы,Л,Н,К,Т,И,П,З,Й,Г.
|
Домашнее задание 8 ноября 2008
1.Заполнить уроки 11, 12, 29, 30, 49, 50 с рабочей тетради "Мои первые прописи". Распределите задание таким образом, чтобы дети писали по 1 уроку в день!!
2.Повторить буквы: А, У, О, М, С, Х, Р, Ш, Ы, Л, Н, К, Т, И, П, З, Й.
3.Читать букварь стр.39-44
4.Читать с родителями и уметь пересказать на русском языке рассказ "Захар и золотая рыбка"
5.Читать с родителями и уметь пересказать на русском языке рассказ"Йоги"
6.Повторить теорию о буквах З и Й
|
|
Домашнее задание 1 ноября 2008
Русский язык
1) Повторять все буквы, которые мы изучили: А, У, О, М, С, Х, Р, Ш, Ы, Л, Н, К, Т, И, П.
2) Заполнить прописи уроки: 7, 8, 9, 25, 26.
Заполнять полностью весь урок, а не только под заголовком «Домашняя работа», в прописи работать только карандашом, уважаемые родители, следите, чтобы в прописях дети старались писать аккуратно.
Чтение (текст выслан по е-почте)
1) Учить стихи к новому году.
2) Читать букварь страницы 34, 35, 36.
3) Читать стихотворение «Хеллуин». (Родители читают не менее 5 раз, обсуждают с детьми.)
Есть осеннею порой
Страшный праздник.
Вот какой:
От квартиры до квартиры
Бродят страшные вампиры
И скелеты входят в сад,
И у тыкв глаза горят.
Может, ты не веришь?
Может, ты проверишь?
4) Рассказ «Хеллуин» готовить уметь пересказ по-русски.
Чему верить, чему не верить.
Хеллоуин. Это праздник пришел к нам (в Россию) из Америки и Западной Европы. Когда-то люди верили, что накануне Дня Всех Святых (30 октября) духи и всякая нечисть гуляют по земле и пугают людей. Чтобы тебя не испугало и не обидело какое-нибудь приведение, нужно и самому нарядиться привидением. А чтоб скелеты и вампиры испугались сами, можно сделать из тыквы устрашающую голову с ужасными зубами и горящими глазами. Из тыквы вынимают середину, вырезают пугающую морду и вставляют в пустую голову горящую свечку. Такие тыквы ставят на окна. Прочь, нечистая сила! У нас есть своё домашнее страшилище! И дети и подростки надевают костюмы разных чудовищ и ходят по домам. Взрослые делают вид, что ужасно испугались и откупаются малышей конфетами и яблоками.
Считалочка
Хвост у кошки, хвост у мышки.
Хвост у куцего зайчишки.
Хвост имеет даже слон...
Ты бесхвостый? Выди вон!
Игра с буквой Х
Я хочу быть художницей. По имени Ханна. Дома у меня жили бы одни хомяки. Ела бы я халву с хлебом. А летом ездила бы отдыхать в Херсон и Хельсинки. И всю жизнь бы хохотала.
|
|
Домашнее задание 25 октября 2008.
Русский язык
1) Прочитайте рассказ «Коврик», выпишите все слова, которые начинаются на букву «К»в тетрадь, подчеркните букву «К» двумя чертами, а все остальные знакомые буквы одной.
2) Повторять все пройденные буквы А,У,ОМ,С,Х,Р,Ш,Ы,Л,Н,К,Т.
3) Заполнить пропись уроки: 5,6,14,15,16.(Уважаемые родители, пожалуйста проследите, чтобы в прописях дети писали простым карандашом, а в тетради ручкой.)
Литература.
1) Читать букварь стр.31-33.
2) Читать рассказы «Коврик» и «Тишина», пересказывать по-русски.
3) Учить стихи к новогоднему празднику.
|
Домашнее задание 18 октября 2008 года
1. Повторить буквы А, У, О, М, С, Х, Р, Ш, Ы, Л, Н.
2) Заполнить "Мои первые прописи" уроки 3, 4, 7, 12, 17, 18 (без написания слов).
3) Учить слова для словарного диктанкта: мыло, сало, мало, луна, лук, слух, нос, сын, наша, ноша, сон, сосна
4) Читать Букварь стр.25, 26, 27, 28, 29, 30
5) Читать и пересказывать( по-русски!!!) рассказ «Ласточка».
6) Выучить наизусть отрывок из стихотворения «Некультурные носорги»
«Некультурные носорги»
Носорог гулял над Нилом.
Он казался очень милым.
Но другому носорогу
Он не уступил дорогу.
Из-за этого, однако,
Между ними вышла драка.
|
|
Домашнее задание 11 октября 2008 года
1) Учить буквы «Ш» и «Ы» (обратить внимание на произношение)
2) Выучить новые слова с буквой «Ш»
Наташа, школа, шапка, шарф, шар, шарик, хорошо, марш, суша, Саша, Маша, шум.
3)Выполнить Уроки №1;2;10;43;44 "Мои первые прописи"
4) Выучить стихотворение про букву «ы»
Ы твердит «Я не готова
Смело встать в начале слова!»
Мы её не заставляем.
Но бесспорно, уважаем.
Нет без милой буквы Ы
Слова ТЫ и слова МЫ.
5)Читать рассказ «Микробы», уметь пересказывать на русском языке.
Микробы
Микробы это крохотные живые существа, которых можно увидеть в микроскоп. Есть микробы опасные для человека и животных. Они вызывают различные заболевания. Если ты не моешь руки перед обедом, ешь немытые овощи и фрукты да еще и пьешь некипячёную воду, ты можешь запросто наглотаться вредных микробов и заболеть растройством желудка.
И ещё: не забывай чистить зубы. В нечищеных зубах микробы чувствуют себя просто замечательно! Чтобы уютнее устроиться, они делают в зубах маленькие дырочки. Потом дырочки делаются все больше, больше и больше... И от этого зубы ужасно болят!
Когда простуженный человек кашляет или чихает, капельки слюны разлетаются во все стороны. А в этих каплях-микробы! Они быстро распространяются в воздухе и проникают в носы здоровых людей. И эти люди тоже начинают кашлять и чихать.
Так что, если ты где-то заразился гриппом, лучше сиди дома и не распространяй заразу. А когда кашляешь или чихаешь, прикрывай нос и рот чистым носовым платком. Принимай лекарства. Учёные изобрели множество средств, которые уничтожают микробы.
Запомни! Принимать нужно только те лекарства, которые назначит врач.
Не бойся микробов! Нужно просто знать правила борьбы с ними. И обязательно закаляйся! Потому что от закаленного человека микробы разбегаются!
|
Домашнее задание 4 октября 2008 года
Русский язык:
1)Буквы «Х», «Р»
2)Звуки [Х][Х‘] [Р] [Р‘]
3) Выучить теорию по буквам.
4) Учить новые слова, записанные в тетрадях (уметь произность правильно)
мох, муха, уха, уха, ухо, соха, сухо, хорошо, рыба, ворон, ворона, мухомор, мусор, сор, хор, шар
Чтение
1) Читать букварь на страницах 18,19, 20,21.
2) Выучить стихотворение
«Хомячок»
За щеками хомячка –
Два отличных сундучка.
В них он прячет всё подряд –
Крошки хлеба и салат.
3) Читать и пересказывать рассказ "Трудный звук "Р"
|
|
Буквы-это то, что мы читаем и пишем.
Звуки - это то, что слышим и произносим.
Звуки бывают гласные и согласные
|
Гласные звуки – это только голос.А!О!У!Их легко петь.
|
Согласные звуки – это голос и шум.
|
|
|
Домашнее задание 20 сентября 2008 года
Русский язык.
1)Учить теорию про гласные буквы алфавита «а,о,у»
2) Учить правила про буквы и звуки. "Буквы мы видим и пишем, а звуки мы слышим и произносим."
3)Выучить новые слова для диктанта: аквариум, актёр,актриса, утка,утята, утро, утюг, окно, ослик, обруч, оса.
Литература.
1)Родители читают детям рассказ «Аквариум» (копии выданы детям на уроке) не менее 3-х раз. 1-й с переводом, если необходимо, а потом без перевода.
2) Уметь отвечать на вопросы.(отвечать только по- русски).
3)Учить стихотворение «Актёр»
Дополнительное задание (только для тех кто хочет, оценивается отдельно.)
Выучить стихотворение
Удав
Удав – змея-гипнотизёр
Глядит на кролика в упор.
И на дрожащих лапках тот
Удаву прямо в пасть идёт.
|
|